Docente

INSTITUCIÒN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR MONTES DE MARÌA
FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA
ONCE GRADO

GUÍA DE TRABAJO 1



EDUCADOR-TUTOR: PEDRO JÓSÉ MEJÍA ARDILA.
GRADO ESCOLAR: ONCE GRADO
ENCUENTRO PEDAGÓGICO: La tradición pedagógica en mi localidad, región y el país. (Fundamentación Pedagógica).
EJE CURRICULAR: La fundamentación del Modelo Pedagógico Sociohumanístico Cultural de laInstitución.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
o ¿Cuáles son los fundamentos pedagógicos de la institución?
o ¿Cómo se vivencia el modelo pedagógico de la institución en el aula de clase?
ESTÁNDAR: Interiorizo el modelo pedagógico de la institución para cumplir con mis deberes y reclamar mis derechos cuando son vulnerados.
LOGRO: Despertar un sentido crítico en los estudiantes-educadoressobre el modelo pedagógico de la institución.
ÁMBITO CONCEPTUAL: Fundamentos del Modelo Pedagógico Sociohumanístico Cultural
Indicadores de logro:
➢ Leo comprensivamente el Modelo Pedagógico Sociohumanístico Cultural.
➢ Fundamento los principales conceptos del modelo pedagógico de la institución.
➢ Identifico los deberes y derechos que implica el Modelo Pedagógico SociohumanísticoCultural.
➢ Adopta una actitud crítica frente al Modelo Pedagógico Sociohumanístico Cultural.
➢ Resume las ideas pedagógicas y filosóficas del Modelo Pedagógico Sociohumanístico.
➢ Debate y argumenta de forma oral sus ideas.
➢ Adopta una actitud crítica frente a los planteamientos tratados.
➢ Identifica los teóricos que fundamentan el modelo pedagógico de la institución.

GUÍA DETRABAJO 1
(PARTE 1)


Exploro mis Presaberes: Respondo las siguientes preguntas sin consultar en ninguna fuente:

✓ ¿Cuál es el modelo pedagógico de la institución?
✓ ¿Qué autores fundamentan el modelo pedagógico de la institución?
✓ ¿Qué entiendes por educabilidad y enseñabilidad?
✓ ¿Qué entiendes por práctica pedagógica investigativa?
✓ Cuál es lamisión del enfoque pedagógico Socio humanístico cultural?
1. Leo el siguiente texto:

ENFOQUE PEDAGÓGICO[1] SOCIOHUMANISTICO CULTURAL DE LA NORMAL SUPERIOR MONTES DE MARÍA
El mundo del hombre, entendiendo este como un ser socio-histórico y cultural, es la sociedad, como grupo humano básico, extenso, activo con una continuidad histórica y un conjunto de relaciones sociales, que en sudevenir construye territorio a la medida y a la manera de sus tradiciones, pensamientos, sueños y necesidades.
Territorio, significa mucho más que espacio físico poblado, porque es espacio construido por seres humanos con sus sueños y memorias que le dan color, rasgos, palabras, conciencia y con ello una manera de ser y de sentir que se marca en los rostros dándoles identidad.
La territorialidad estáen permanente formación y se construye a partir de los procesos culturales, por ello, la Normal reconoce la gran importancia de la cultura como suma total de la forma como vive el hombre, trasmitida de generación en generación por medio del aprendizaje, porque la cultura incluye todas las actividades humanas creadas por el hombre a través de la herencia social, pudiendo ser ellas materiales(artefactos y utensilios en general) o inmateriales (ideas, instituciones, valores, entre otras). La cultura es un producto de la interacción social y su existencia depende de la sociedad y no de la voluntad individual.
La apropiación de la cultura por las generaciones jóvenes se da informalmente por el contacto diario entre los miembros de la sociedad: la familia, la recreación, el trabajo, losmedios de comunicación inciden en la formación cultural. Pero formalmente esta función la hace la escuela de una manera consciente e intencionada, sistemática y selectivamente.
Por ello desde la visión socio histórico y cultural de Vigotsky se concibe la escuela como la Institución creada por la sociedad letrada como el lugar por excelencia donde se desarrolla el proceso intencional de enseñanza...