Docentes ¿en verdad formadores?
Páginas: 2 (392 palabras)
Publicado: 17 de junio de 2009
DOCENTES DE EDUCACION FISICA
EN VERDAD FORMADORES?
El programa de Educacin Fsica para la Educacin Bsica seala que esta materia de estudios, como disciplina pedaggica, esta "orientada aproporcionar al educando en formacin, elementos y satisfactores motrices para la capacidad, el inters, y a la necesidad de movimiento corporal que posee, con la intencin especifica de lograr el estimulo ydesarrollo de habilidades, hbitos y actitudes que se manifiestan en la calidad de participacin en los diferentes mbitos de su vida familiar, social y productiva"
De la misma forma el programa contemplacomo uno de sus propsitos generales, el propiciar en el nio la seguridad y confianza en si mismo.
La educacin fsica debe ser considerada como parte del proceso educativo de las personas,constituyndose en la mejor opcin de experiencias corporales al crear estmulos de vida que incorporan el uso de variadas formas de actividades fsicas.
En el mbito de la educacin fsica se esta acostumbrado aevaluar de forma cuantitativa al alumno; si las observaciones que realiza el maestro en su clase, permiten subrayar las fortalezas y debilidades de cada individuo, deberan servir de instrumento paraapoyar y alentar al alumno en los superacin de sus propias carencias; sin embargo sucede lo contrario ya que las medidas con que se evala responden mas bien a un paradigma cuantitativo que a lacalificacin imprescindible para todos aquellos procesos en que se valoran sujetos.
Evidenciar carencias frente a los compaeros de grupo, va en detrimento de la percepcin de las posibilidades propias depensamiento y accin, propiciando atribuciones de incompetencia.
Es de gran importancia que el profesor de educacin fsica tanga presente la dinmica de este fenmeno, el como y el porque de su actitudfrente al grupo contribuye a reforzar o disminuir la seguridad personal del educando, a fin de evitar ser el mismo, la fuente que origine esta disfuncin en la conducta y personalidad del nio.
De...
EN VERDAD FORMADORES?
El programa de Educacin Fsica para la Educacin Bsica seala que esta materia de estudios, como disciplina pedaggica, esta "orientada aproporcionar al educando en formacin, elementos y satisfactores motrices para la capacidad, el inters, y a la necesidad de movimiento corporal que posee, con la intencin especifica de lograr el estimulo ydesarrollo de habilidades, hbitos y actitudes que se manifiestan en la calidad de participacin en los diferentes mbitos de su vida familiar, social y productiva"
De la misma forma el programa contemplacomo uno de sus propsitos generales, el propiciar en el nio la seguridad y confianza en si mismo.
La educacin fsica debe ser considerada como parte del proceso educativo de las personas,constituyndose en la mejor opcin de experiencias corporales al crear estmulos de vida que incorporan el uso de variadas formas de actividades fsicas.
En el mbito de la educacin fsica se esta acostumbrado aevaluar de forma cuantitativa al alumno; si las observaciones que realiza el maestro en su clase, permiten subrayar las fortalezas y debilidades de cada individuo, deberan servir de instrumento paraapoyar y alentar al alumno en los superacin de sus propias carencias; sin embargo sucede lo contrario ya que las medidas con que se evala responden mas bien a un paradigma cuantitativo que a lacalificacin imprescindible para todos aquellos procesos en que se valoran sujetos.
Evidenciar carencias frente a los compaeros de grupo, va en detrimento de la percepcin de las posibilidades propias depensamiento y accin, propiciando atribuciones de incompetencia.
Es de gran importancia que el profesor de educacin fsica tanga presente la dinmica de este fenmeno, el como y el porque de su actitudfrente al grupo contribuye a reforzar o disminuir la seguridad personal del educando, a fin de evitar ser el mismo, la fuente que origine esta disfuncin en la conducta y personalidad del nio.
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