Docentes

La economía mundial avanza en un proceso de integración e interdependencia creciente. La comunidad internacional tiene una dirección definida: la globalización. Esta globalización tiene dos impactos: uno se da en el terreno de la economía y ligado a éste el que se da en el terreno de la ciencia, la tecnología y la cultura. Ante esta situación, el papel que juega la educación en general y laeducación superior en particular, es reconocido como estratégico para el desarrollo de una nación y a su vez para lograr una inserción más favorable en la economía internacional.
Para que los países puedan competir en los mercados internacionales, se requiere que estos cuenten con una educación de calidad, con una educación que produzca conocimientos y forme profesionales que sean capaces de aumentarla capacidad productiva, cultural, organizativa y de gestión en todos los sectores sociales.

La actual política de apertura de México con países desarrollados, obliga a tener mayores exigencias y cambios cualitativos en todos los órdenes, preferentemente en el educativo.

En lo que respecta a las instituciones de educación superior en México, Zarzar (1993) hace mención que éstas enfrentan unproblema de raíz en relación con su planta docente, ya que ingresan a ellas pasantes o egresados de diferentes licenciaturas, sin ninguna formación específica para la docencia.

Ante esta situación que viven las instituciones de educación superior, se hace necesaria la formación de su personal académico.
Tueros (1998) menciona que definir al docente universitario por una parte puede arecerrelativamente sencillo y por otra imposible. Sencillo porque aparentemente se dispone de elementos suficientes para señalar lo que caracteriza el ser y el buen hacer del docente. Imposible, debido a que en la lógica de la realidad el ejercicio del docente se encuentra condicionado por las modalidades y contenidos de la educación, consecuencia a la vez de una específica situación cultural,caracterizada por el vertiginoso avance de la ciencia y de la tecnología.
Torres (1998), retoma a: Barth, 1990; Delors y otros, 1996; Hargreaves, 1994; Gimeno, 1992; Jung, 1994; OCDE, 1991; Schon, 1992; UNESCO, 1990, 1998 y realiza un listado de competencias docentes deseadas, tales como: Trabaja y aprende en equipo; ejerce su criterio profesional; Investiga; desarrolla una pedagogía activa; comprende lacultura y su realidad; domina los saberes; detecta oportunamente problemas; tiene iniciativa; ayuda a sus alumnos a desarrollar conocimientos; se acepta como aprendiz permanente; se abre a la incorporación y al manejo de las nuevas tecnologías, se informa regularmente por diferentes fuentes de conocimiento, es percibido por sus alumnos como un amigo, etc.

Torres, Díaz Barriga, Hernández yTueros, han permitido realizar un análisis y una propuesta del perfil del docente ideal el cual se estructuró en: los conocimientos, habilidades y actitudes, que debe de poseer el profesor para entrar a la dinámica que la comunidad internacional exige.

Perfil ideal del docente universitario Conocimientos sobre:
* La materia que imparte integrada a un currículo y a un contexto determinado.
*Las orientaciones pedagógicas.
* Cuándo y cómo utilizar actividades de investigación con sus alumnos.
* Utilización y el manejo adecuado de las nuevas tecnologías.
* La forma de planear las actividades de aprendizaje.
* Cómo coordinar el trabajo de su grupo.
* La manera de crear ambientes propicios para promover el aprendizaje.
* Los estilos de aprendizaje de sus alumnos.* Las estrategias de motivación para que sus alumnos indaguen y tengan una participación activa en el grupo.
* La manera de guiar a sus alumnos para que apliquen sus aprendizajes de manera oportuna y certera.
* Las estrategias para lograr en los estudiantes la reflexión y el análisis del objeto de estudio.
* La manera de evaluar el aprendizaje de sus alumnos.
* La manera de...