Docentes


4 to GRADO

BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE.

Diseño Curricular. Segundo Ciclo. Provincia de Santa Fe.
Didáctica de la Lengua para cuarto grado y quinto. Fernando Aveldaño.Edit. Homo Sapiens.
Lengua 4.El Laberinto de los Textos. Liliana Cineto. El Ateneo
Activa 4.Lengua y Cs.Sociales. Editoríal Puerto de Palos.
Lengua 4.Santillana.
Mi Libro de 4to año.Santillana.
Mi Libro 4.Suplemento de Santa Fe.
Lengua 4.Puerto de Palos.
La lengua y los textos 4. Puerto de Palos.
Ciencias Sociales .Santa Fe 4.Editorial S.M.
Manual Kapelusz 4. Santa Fe.
Formación Etica Y Ciudadana. María Alonso y otros .Editorial Troquel.
Documentos sobre los Derechos del niño.
Matemática Hoy enla E.G.B.Liliana Cattáneo y otros .Editorial Homo Sapiens
Didáctica de la Matemática en el segundo ciclo.María Ester Rey.
Geometría Hoy. Ada Serio y otros.Homo Sapiens
Aprendo Haciendo Matemática 4.Liliana Cattáneo y otros.U.N.R.
Didáctica de las Ciencias Naturales.G. Merino. El Ateneo.
Ciencias Naturales para Docentes de la E.G. B.2 Módulo Pro Ciencias Conecet. M.C. y E.4to GRADO

BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO

Lengua 4.Santillana.
Ciencias Sociales Santa Fe.4.S.M.
Mi Libro de 4to año.Santillana.
Libros de la biblioteca de la escuela.DIAGNÓSTICO DE 4to GRADO”C”

Es un grupo formado por 20 alumnos, de los cuales son 13 varones y mujeres. De ellos 4 niños provienen de otra escuela.
Se caracterizan por ser inquietos, charlatanes y dispersos .Esto hace, que disminuya la calidad de sus trabajos. Son demandantes, necesitan que se los atienda en forma personalizada .Realizan las actividades propuestas, pero tienen ritmosdiferentes. Eso se debe a múltiples causas : no comprenden consignas, algunos son lentos para escribir y se distraen fácilmente.

ÁREA LENGUA:
En las evaluaciones diagnóstico se obtuvieron las siguientes conclusiones:
Alrededor de un 50% de los alumnos tuvieron S y NS en Escritura y comprensión. Se observan estas dificultades :
Casos problemáticos.
Nahuel Romero: no se entiende lo queescribe. Utiliza letra imprenta (etapa pre-silábica).
Iban Varela: lento para escribir y seguir un dictado. Usa letra cursiva, pero junta y separa palabras, invierta sílabas y confunde letras.Disperso.
Ivo Izquierdo: mala caligrafía. Separa y une palabras.
Brisa Merele: trabajadora. Problemas fonoaudiológicos.
Axel Aparicio:muy variable en su rendimiento.disperso. Busca llamar laatención.
Alan Tabares :Problemas fonoaudiológicos.
Los alumnos restantes trabajan satisfactoriamente teniendo, en cuenta su rendimiento en relación al año pasado, se ven progresos .Pueden seguir un dictado con buena caligrafía, aunque todavía tienen muchos errores de ortografía .Sus relatos son coherentes ,pero pobres.
El otro 50% sacaron B y MB .tienen buena letra. Sus relatos soncreativos. Respetan medianamente la puntuación.
En cuanto a la lectura un grupo lee de corrido y con buena voz. Aunque en algunos es silabeante y en voz baja.









4to GRADO “B”

ÁREA LENGUA:

Alrededor de un 40% de los alumnos obtuvieron entre B y MB en las evaluaciones de lengua. Presentan pocos errores de ortografía y tienen buenacaligrafía. Respetan puntuación y sus relatos siguen una secuencia lógica.
El 60% restante entre S y NS. Se observan distintos grados de dificultades: en los casos satisfactorios sus escritos son legibles(8),pero tienen muchos errores de ortografía, no respetan mayúsculas y dificultades en la puntuación. En los casos más problemáticos: aparecen confusión de letras, unen y separan palabras Su grafía...