docentes

El análisis de los resultados se hizo en relación de 6 dimensiones para a partir de estas podernos dar cuenta en que teoría implícita es en la que tienden a caer los docentes y alumnos con respectoa la evaluación, las dimensiones fueron las siguientes:

RESULTADOS DOCENTES:

En esta primera tabla donde se muestran los resultados con respecto a la dimensión “función de la evaluación”, quelos docentes le dan a la misma; la tabla aloja que generalmente ocupan la evaluación para observar que tanto aprende el alumno, también están de acuerdo que la evaluación se usa para mejorar eldesempeño de su alumno, consideran que la evaluación sirve para que los padres se mantengan informados acerca de el desempeño de sus alumnos, están poco de acuerdo en que solo sirva para evaluar a los alumnosal fin del ciclo del escolar, al igual que también consideran que las evaluaciones ayudan a que sus alumnos mejoren y con respecto a que la evaluación sirva para poder aclarar las dudas que quedansobre el tema un alto número de profesores no están de acuerdo en que la evaluación tenga esta función y la otra mitad está de acuerdo en que si sirve para poder aclarar las dudas del tema.

FIGURA2. Función de la evaluación

En esta tabla que evalúa el tipo de evaluación que los docentes usan, en está los resultados alojaron que que la mayoría de los profesores aplican autoevaluación,también realizan una evaluación diagnostica cada inicio de ciclo escolar, la mayoría de los profesores consideran que es necesario modificar sus evaluaciones, los profesores están en desacuerdo con respectoa que no debe calificarse de manera igual al grupo , la mayoría de los profesores dan a conocer la forma de evaluar a sus alumnos, también consideran que evalúan la aplicación de lo visto en clase ala vida diaria de sus alumnos y por último que la elaboración de sus exámenes son en función del razonamiento.


Figura 2.1 Tipos de Evaluación














En esta dimensión los...