DOCENTES

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO

LAUREATE INTERNATIONAL UNIVERSITIES

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS





Asignatura:
POLÍTICA EDUCATIVA




Producto final:
Monografía

“Retos actuales de la educación básica
ante la Globalización y la Política Educativa Nacional
que incorpora la noción de competencia”




Presentado por:
AngélicaPadilla Val
Omar Verdugo Rojas
Wenceslao Verdugo Rojas

Hermosillo, Sonora, Mayo del 2008.
En nuestro país.
Recientemente se ha iniciado una serie de reformas al Sistema Educativo Nacional, que van desde el nivel preescolar hasta universitario, siendo la primer innovación dirigida hacia competencias la creación de las instituciones tipo CONALEP quienes involucraron en sus programas el trabajopor competencia laboral y de desempeño. Tiempo después inicia la Reforma a la Educación Secundaria que emana del análisis de cuales son las necesidades básicas de aprendizaje que se debe cubrir y comprender que son cambiantes y obedecen a las necesidades sociales y contextuales, viendo la necesidad de ir mas allá de cubrir meramente lo académico y retomar conocimientos teóricos y prácticos loscuales le ayudarán a mejorar su calidad de vida de forma personal y en consecuencia para el país.
En el Plan Nacional de Educación actual se incorpora un concepto de competencia que sirve para obtener una mejor calidad de vida y plantea que nuestros alumnos ya poseen dichas competencias para la vida y que el objetivo nacional es ampliarlas para favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento,además indica que se deberán desarrollar las competencias como parte del ofrecimiento de educación de calidad, siguiendo la estrategia de reformar la educación básica para asegurar que los planes y programas de estudio estén basados en competencias, tanto para alumnos como profesores y equipos técnicos en educación básica y media superior, proponiendo también asegurar la continuidad de losprogramas en los niveles educativos, ya que actualmente contamos con una educación básica fragmentada y de igual forma en los ciclos posteriores, lo mas adecuado sería iniciar con segundo grado de preescolar y denominarlo primero, luego a tercero llamarlo segundo y primero de primaria debería ser tercero y continuar así hasta tercero de secundaria al que le correspondería el onceavo.
Por otra parte, elanterior Plan Nacional de Educación, en el sexenio anterior, indica un concepto de competencia que forme futuros trabajadores para el mundo globalizado, indicando la formación de profesionales y dirigentes para todos los sectores de la sociedad, con una visión de que todos pueden ser líderes, además indica como competencias básicas a la escritura, lectura y matemáticas, las cuales seguirán siendofundamentales pero modificadas, por lo que se propone el desarrollo de competencias en todos los niveles educativos, agregando que existen enormes diferencias de calidad entre instituciones de educación superior y se readecuaron los planes de formación para el trabajo, dirigiéndolos hacia un sistema de normas de competencias.
Entre ambos planes de desarrollo se marca cierta continuidad en elsentido de algunos programas que han continuado, por ejemplo, escuelas de calidad, pero no hubo continuidad en lo relativo a la conceptualización del término competencia, ya que en este Plan Nacional de Educación 2000 – 2006 y en el Plan Estatal de Educación 2004 – 2009, se relaciona el término de competencia especialmente con aspectos laborales, pero también con la idea de contender con otraspersonas para obtener una misma cosa o meta, es decir, competir para ver quien gana. Durante este sexenio del presidente Fox, se presentaron algunas novedades en relación a sexenios anteriores, el programa se estructura en tres partes, pero es en el tercero denominado subprogramas sectoriales el que estipula los diferentes tipos educativos, donde aborda el tema de las competencias, indicando que la...