Docentes

Condiciones que propician el crecimiento del docente
Primero que nada, el docente o profesor es la persona que imparte conocimientos enmarcados en una determinada ciencia o arte. Sin embargo, el maestro es aquel al que se le reconoce una habilidad extraordinaria en la materia que instruye. De esta forma, un docente puede no ser un maestro (y viceversa). Más allá de esta distinción, todosdeben poseer habilidades pedagógicas para convertirse en agentes efectivos del proceso de aprendizaje. El docente, en definitiva, reconoce que la enseñanza es su dedicación y profesión fundamental. Más que la simple transmisión de información, la educación es la única herramienta viable para generar crecimiento y evolución en el pensamiento humano. Como coprotagonista del procesoenseñanza-aprendizaje el docente es partícipe activo del desarrollo integral y del perfeccionamiento personal de sus alumnos; sus métodos y la trascendencia de los mismos facilitan al estudiante adaptarse a la sociedad y transformarla. En otras palabras, las habilidades del docente consisten en enseñar de la mejor forma posible a quien asume el rol de educando, más allá de la edad o condición que éste posea y tienela responsabilidad de fomentar y coadyuvar al crecimiento de la condición humana de sus estudiantes, contribuir a su desarrollo para que se conviertan en ciudadanos dignos de estima y que desempeñen un papel positivo en la comunidad.
La característica fundamental de un buen profesor consiste, ante todo, en transmitir “pasión” a sus alumnos; lograr apasionarlos por el conocimiento en general ypor los asuntos concretos que desarrolla su disciplina. Si enseñar se convierte en un oficio o un simple compromiso laboral, enseñar carece de relevancia. Se trata de alcanzar una visión de la docencia desde factores de tipo personal que hablan más de la persona del docente, su forma de ser, pensar y vivir su trabajo.
Los maestros tienen gran credibilidad ante sus estudiantes y deberánaprovechar esa oportunidad para tomar su trabajo con mayor responsabilidad. El eje de la transformación es la educación, ya que permite sacar del hombre lo mejor de sí, por tanto la persona del docente deberá acompañar al alumno en su desarrollo integral y no sólo por el saber en sí. Debe ser ejemplo y tener una congruencia tal que inspire al alumno a imitarle, tanto en el ejercicio profesional de unoficio, como en su manera de conducirse.
Para ello, requieren de condiciones que intervengan en las relaciones con sus educandos como ayuda para forjar una base amplia de circunstancias que facilitan la interacción y por ende la retroalimentación. Estas condiciones proporcionan la base sobre la cual se indican otras actividades de ayuda. Rogers presenta, en su clásica monografía (1959), lascondiciones propicias generalmente reconocidas. Las condiciones fundamentales son la empatía, la estimación positiva, la congruencia y hasta cierto grado, el carácter concreto de la expresión.
Empatía significa comprender a la otra persona desde su punto de vista y ser capaz de sentir con ella. Esta habilidad de entender a otro lo suficiente para ver el mundo como él lo ve, parece esencial enlas relaciones de ayuda. Es preciso que se escuche para percibir cómo otro lo ve y lo siente para que sea (como si) nosotros estuviéramos ahí. Se puede enfocar la empatía, de manera intelectual como la habilidad para predecir el sentimiento o la relación de otro bien como sentimiento de unión con otro.
Se ha conocido la estimación positiva por muchas denominaciones, incluyendo consideraciónpositiva incondicional, respeto y solicitud. Un concepto puede ser que la estimación positiva se refiere a un interés por la persona porque es persona. No se puede alterar, incrementar o disminuir esta solicitud por lo que la otra persona hace. Es decir, no existen condiciones a las que debe atenerse la persona a fin de que se interesen por ella o se tenga mayor solicitud hacia ella. Este...