Docificacion Y Planeacion Ciencias 3

ESTANDARES CURRICULARESDE CIENCIAS 3
Los estándares curriculares de Química son los siguientes:
1. Identifican las propiedades físicas de los materiales, así como la composición y pureza de las mezclas, compuestos y elementos.
2. Identifica los componentes de las mezclas, su clasificación, los cambios de sus propiedades en función de su concentración, así como los métodos de separación.3. Identifica las características del modelo atómico (partículas y sus funciones).
4. Explica la organización y la información contenida en la tabla periódica de los elementos, y la importancia de algunos de ellos para los seres vivos.
5. Identifica el aporte calórico de los alimentos y su relación con la cantidad de energía requerida por una persona.
6. Identifica las propiedadesde los ácidos y las bases, así como las características de las reacciones redox.
7. Identifica las características del enlace químico y de la reacción química.

Considero pertinente aclarar que estos son los estándares de la Química en forma general ya que en los aprendizajes esperados de cada Bloque se encuentran más explícitos particularizando su acción con respecto al tema que se estétratando, como se podrá observar en la planeación que se muestra a continuación.
1.

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “RAMÓN M. ROSALES” DE EL ARENAL, HGO.
CICLO ESCOLAR 2012 – 2013 PRIMER BIMESTRE
PLANEACIÓN Y DOSIFICACIÓN DE CIENCIAS 3 EN SECUENCIA DE APRENDIZAJE

PROFESOR: JOEL HERRERA GÓMEZ | ASIGNATURA: CIENCIAS III ( ENFASIS EN QUÍMICA) |
GRADO Y GRUPOS: 3° “A”, “B”, “C”, “D”, “E” |FECHA: 20 AL 24 DE AGOSTO DE 2012 |
BLOQUE TEMATICO: I,LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES |
APRENDIZAJES ESPERADOS: |
ASIGNATURAS TRANSVERSALES: Español: Lectura ,Escritura, Ortografía; Matemáticas: Operaciones básicas; Cívica y ética: Manejo de valores; Historia: Proceso evolutivo en el Desarrollo de la ciencia. |
CONTENIDO| COMPETENCIASQUE SE FAVORECEN | A C T I V I D A D E S | TIEMPO | PROPUESTA DE RECURSOS |
Aplicación y valoración del examen de diagnostico y del test de tipos de aprendizaje. | * Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. * Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. *Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y el desarrollo tecnológico en diversos contextos. | INICIO | DESARROLLO | CIERRE | 1 semana | Aula de clase, pizarrón, cuaderno y pluma. |
| | Dinámica rompe hielo. | Elaboración de lista de material necesario, acuerdo de criterios de evaluación, orientaciones didácticas.Aplicación del examen de diagnostico por competencias.Aplicacióndel test de tipos de aprendizaje.Determinar las reglas que regirán en el grupo, apegándose al reglamento interno de la escuela. | Valoración del examen de diagnostico y del test de tipos de aprendizaje. | | |

Vo.Bo. PROFESOR
EL SUBDIRECTOR
PROFR. FELIPE DE JESUS LUGO ZAMORA .JOEL HERRERA GÓMEZ

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “RAMÓN M. ROSALES” DE EL ARENAL,HGO.
CICLO ESCOLAR 2012 – 2013 PRIMER BIMESTRE
PLANEACIÓN Y DOSIFICACIÓN DE CIENCIAS 3 EN SECUENCIA DE APRENDIZAJE

PROFESOR: JOEL HERRERA GÓMEZ | ASIGNATURA: CIENCIAS III ( ENFASIS EN QUÍMICA) |
GRADO Y GRUPOS: 3° “A”, “B”, “C”, “D”, “E” | FECHA: 27 AL 31 DE AGOSTO DE 2012 |
BLOQUE TEMATICO: I, LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES |
APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica lasaportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la satisfacción de necesidades básicas, en la salud y el ambiente.Analiza la influencia de los medios de comunicación y las actitudes de las personas hacía la química y la tecnología. |
ASIGNATURAS TRANSVERSALES: Español: Lectura ,Escritura, Ortografía; Matemáticas: Operaciones básicas; Cívica y ética: Manejo de valores; Historia: Proceso evolutivo...