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Planeación Bimestral de Cuarto Grado


Bloque III


Proyecto 2:
Hacer una presentación de lectura de poesía en voz alta.

Por:
___________________________________________________

Escuela Primaria: ___________________________________________________

Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

_______________________ _______________________Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora




ASIGNATURA
ESPAÑOL
ÁMBITO
Literatura
PROYECTO 2
Hacer una presentación de lectura de poesía en voz alta.
Tipo de texto
Descriptivo.
Competencias que se favorecen
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas •
Analizar lainformación y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXION
.Interpreta el significado de las figuras retóricas empleadas en los poemas.
• Identifica los sentimientos que tratan los poemas.
• Emplea el ritmo, la modulación y la entonación al leer poemas en voz alta, para darles la intencióndeseada.
• Identifica las características y la función de las invitaciones.

Comprensión e interpretación
• Significado de las figuras retóricas (comparación, analogías, metáforas) y los sentimientos que provocan o las imágenes que evocan.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de los poemas.
• Características y función de las invitaciones.
Conocimiento del sistema deescritura
y ortografía
• Ortografía de palabras de la misma familia léxica.
• Segmentación convencional de palabras con dificultad ortográfica.

Producto final
• Lectura de poesía en voz alta con la asistencia de los padres de familia.
ACTIVIDADES
LO QUE CONOZCO PAG. 85
Los alumnos en equipo comentan sobre la declamación, la rima y los elementos presentes en un poema.
Realizar la lectura delpoema y completan las rimas del libro. Pág. 85
En equipos leer el poema “la flecha de oro” pág. 86
Repetir la lectura del poema, buscando su ritmo y entonación.
Comentar el uso de signos de puntuación en el poema.
CONSULTA EN PAG 87
En estos sitios pueden encontrar más poemas para declamar
http://www.a.gob.mx
http://www.elhuevodechocolate.com

Buscar poemas para llevarlos al salón yleerlo ante todos los compañeros.
Agrupar los poemas, seleccionándolos por motivos.
Identificar el sentimiento que les despierta el poema.
Buscar en el diccionario palabras que desconozcan del poema pág. 87
MI DICCIONARIO PAG. 88
Busca las palabras nuevas e inclúyelas en tu diccionario personal.
Declamar poemas y cuidar el volumen de la voz para que sea entendido.
En parejas leer el poemafrente a su compañero y el que escucha hará lo mismo con su compañero, cuidando la lectura fluida, entonación y volumen.
Seleccionaran un lector que marcara los signos de puntuación, volumen, cuando la lectura va lenta o rápida.
Organizar la presentación de los poemas. En el pizarrón poner el orden de los nombres de los lectores y tiempo estimado de cada lectura.
Utilizar el cuadro de la pág. 89como modelo.
Elegir por sorteo al niño o niña que será maestro de ceremonias y presentara a los declamadores pág. 89
Seleccionar música para usarla durante la presentación de los poemas
Revisar algunas invitaciones y sus características para posteriormente elaborar una propia para invitar a personas a presenciar la presentación e poemas.
Redacten un borrador de una invitación para intercambiarlosy realizar las observaciones o correcciones pertinentes. Pág. 90
PRODUCTO FINAL PAG 90.
Declamar todo el grupo sus poemas en el día y hora indicados en la invitación, así como el orden de participación estipulado.



REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto de la página 84-91

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