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Concepto evaluación
CONCEPTO DE EVALUACIÓN EDUCATIVA

La evaluación es una etapa del proceso educacional, que tiene por finalidad comprobar, de modo sistemático en qué medida se han logrado los resultados previstos en los objetivos que se hubieran especificado con antelación.
Es una de la etapas más importantes, que debe ser continua y constante, porque no basta un control solamente al finalde la labor docente, si no antes, durante y después del proceso educativo, ya que esto nos va a permitir conocer el material humano que estamos conduciendo, así como también nos podemos percatar de los aciertos y errores que estamos produciendo en el desarrollo del que hacer educativo.
DEFINICIONES DE EVALUACION
MANUEL FERMIN. "La evaluación es un proceso sistemático continuo e integraldestinado a determinar hasta qué punto fueron logrados los objetivos educacionales previamente determinados".
HARNER. "Evaluación es el juicio del maestro respecto a la actuación del alumno"
PAUL GORIN. "Es una de las partes más importantes del que hacer educativo, sin ella no sería posible cotejar el valor de nuestro trabajo".
BLOOM MEDAUS. "Evaluación es la reunión sistemática de evidencias a fin dedeterminar si en realidad se producen ciertos cambios en los alumnos y establecer también el grado de cambio de cada estudiante".
Acreditación:
La Acreditación es el reconocimiento formal que hace una tercera parte de que un organismo cumple con los requisitos especificados y es competente para desarrollar tareas específicas de evaluación de la conformidad. Las actividades de evaluación de laconformidad incluyen auditorías, certificaciones, ensayos, calibraciones, inspecciones.

Calificación:
El término calificación está referido exclusivamente a la valoración de la conducta de los alumnos (calificación escolar). Calificar, por tanto, es una actividad más restringida que evaluar. La calificación será la expresión cualitativa (apto/no apto) o cuantitativa (10, 9, 8, etc.) del juiciode valor que emitimos sobre la actividad y logros del alumno. En este juicio de valor se suele querer expresar el grado de suficiencia o insuficiencia, conocimientos, destrezas y habilidades del alumno, como resultado de algún tipo de prueba, actividad, examen o proceso.
Medición:
La medición en el ámbito educativo se ha desarrollado hasta convertirse en una sub-especialidad con personalidadpropia. Sus contenidos exceden del ámbito de lo que pretendemos cubrir en el presente texto, por lo que sólo se presentarán los conocimientos imprescindibles para la adecuada comprensión de la importancia de esta fase de la investigación, así como aquellos que puedan necesitarse para las fases posteriores de la misma.

5.2 Tipos de evaluaciones:
EVALUACION DIAGNOSTICA.-
Es la que cumple con lafunción de investigar o detectar la información de carácter cognoscitivo, de hábitos, habilidades o destrezas que posee el alumno, para de ahí partir hacia los nuevos conocimientos, con estrategias acordes con la realidad conocida a través del diagnóstico obtenido.
EVALUACION FORMATIVA.-
Es la que sirve para comprobar la efectividad de los procedimientos pedagógicos y la toma de decisiones sobreestrategias que facilitan la superación de dificultades y la corrección de errores de los alumnos como de los maestros.
EVALUACION SUMATIVA O ACUMULATIVA.-
Es la que cuantifica los resultados alcanzados por el alumno en el proceso de aprendizaje. Determina el logro de los objetivos, efectividad del aprendizaje después que se lo ha realizado.

PRINCIPIOS DE LA EVALUACION

INTEGRIDAD
Seevalúa: Métodos, objetivos, personalidad del estudiante.
CONTINUIDAD
La evaluación es permanente, ordenada, planificada

DIFERENCIALIDAD
La evaluación se aplica a través de diferentes medios.
La evaluación debe de estar presente en los diferentes aspectos del proceso educativo.
La evaluación debe de efectuarse por diferentes personas: Maestros, padres de familia, el mismo alumno.
FINALIDAD...