Doctor en Medicina Humana




UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO-ECUADOR

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
(Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA)

FACULTAD DE EDUCACIÓN


ESCUELA DE POSGRADO

PROGRAMA DE DOCTORADO EN EDUCACIÓN


ENSAYO

TÍTULO:
EL CURRICULO FLEXIBLE EN LA EDUCACIÓN

Autor:
Carlos Valarezo García

Lima – Perú
Agosto 2014


EL CURRICULO FLEXIBLE EN LA EDUCACIÓN¿Qué entendemos por educación?
De forma general se acepta que la educación es un proceso muy complejo que incide totalmente sobre la vida del ser humano. Y es tan complejo como su etimología, de la cual tampoco existe un acuerdo absoluto sobre el origen del vocablo. Algunos investigadores nos indican que la palabra educación proviene de dos términos latinos: educere que significa extraer sacaralgo dentro del hombre, y educare, que expresa conducir, o llevar a un hombre de un estado a otro.
Es decir, la educación significa o permite o trata de conducir a un estado de modificación del ser humano con el fin de mejorar su desenvolvimiento, a través de un perfeccionamiento intencional, que permite el desarrollo de sus capacidades. Por tanto se puede hablar que la educación implica un procesode socialización, de desarrollo cultural y de la conducta del ser humano.
Para Peñaloza (2005), la educación es un proceso de hominización, de socialización y de culturación. Es de hominización porque intenta que se desarrollen las capacidades del ser humano en cada uno de los estudiantes; es decir que “el hombre sea realmente hombre”. Es de socialización, porque la sociedad es el medionatural donde se interrelaciona y se expresa el hombre; este medio se inicia con los padres y la familia y se potencializa con el contacto con las otras personas. Es un proceso de culturación, porque el hombre ha sabido desarrollar formar de expresar sus vivencias, necesidades y problemas y de entender las de los demás seres humanos; esto es la cultura de cada pueblo.
¿Qué entendemos por currículo?En épocas recientes los educadores e investigadores se referían al currículo “escolar” como sinónimo de un plan de estudios; sin embargo en la actualidad el término currículo abarca un conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral del ser humano, dentro de un proyecto educativo que permita a la construcción de cultura eidentidad. Es decir, el currículo debe estar elaborado y ser desarrollado para un fin específico, que permita “prever” de alguna manera, la formación que tendrán de los estudiantes.
Sobre este tema en particular Peñaloza (2005), nos habla del carácter teleológico de currículo (orientado hacia un fin), y expresa que la construcción del currículo no depende únicamente de la elaboración de todos losprocesos arriba señalados, que se estiman cumplan los docentes y alumnos, sino también del concepto y teorización que sobre educación tengan los autores del currículo.
¿Cómo se relaciona el currículo con el proceso educativo?
El proceso educativo o la educación en general se refieren en general a lograr un cambio de conducta social, humana y cultural del ser humano, es decir, la educación es elfin mismo de un proceso. En tanto que, el currículo lo podemos entender como el medio o instrumento del que se vale el educador para lograr ese fin. Peñaloza (2005) indica claramente, que siempre “en toda relación teleológica, hay siempre un medio y un fin”. Además se indica que el concepto de educación es lo abstracto mientras que el concepto de currículo pertenece al mundo de las realidades.
Delo expuesto, se deduce que el currículo es parte muy importante en la estructura del proceso educativo, puesto que es la parte que lleva a la concreción cualquier modelo de conceptualización de la educación. Por tanto, se reitera en la afirmación que la previsión de contenidos, experiencias y procesos que constituyen el currículo, forman un todo muy complejo, al cual se lo debe analizar muy...