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TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
En el DSM IV se agrupa los trastornos de aprendizaje como trastorno de lectura, trastorno en matemáticas y trastorno de expresión escrita. Todos se definen por undesempeño que se ubica por debajo de las expectativas sobre la base de la inteligencia y la preparación escolar.
Los trastornos verbales y de comunicación parecen tener relación estrecha con los trastornosde aprendizaje. Comprenden tartamudeo y problemas con la fluidez del habla, el trastorno de lenguaje expresivo, un habla muy limitada en todas las situaciones sin los tipos de deficienciascognoscitivas que conducen a problemas de lenguaje en las personas que sufren de retardo normal o uno de los trastornos generalizados del desarrollo.
Estadísticas:
En forma muy conservadora hay una incidenciade entre 1 y 3 por ciento de trastornos de aprendizaje en Estados Unidos.
Los trastornos de aprendizaje se identifican con mayor frecuencia en los niños que en las niñas.
Además, las tasas deempleo de los estudiantes con trastorno de aprendizaje suelen ser desalentadoramente bajas, ya que oscilan entre 60 y 70 porciento.
Causas:
Las teorías suponen que hay factores genéticos,neurobiológicos y ambientales.
Se cree también que los trastornos del aprendizaje se producen a causa de una anomalía en el sistema nervioso, ya sea en la estructura del cerebro o en el funcionamiento de lassustancias químicas del cerebro. La diferencia en el sistema nervioso provoca que el niño que tiene un trastorno del aprendizaje reciba, procese o comunique la información de una forma diferente.
¿Aquiénes afectan los trastornos del aprendizaje?
Según el Departamento de Educación de Estados Unidos, más del 6 por ciento de los niños de las escuelas públicas del país (desde el jardín de niñoshasta el decimosegundo grado) tienen alguna clase de trastorno del aprendizaje.
La predisposición genética, los problemas durante el embarazo, el nacimiento o la infancia temprana, así como otras...