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ACTIVIDADES Y SUGERENCIAS
DE EVALUACIÓN
PARA ESTUDIOS SOCIALES

ÁREA: Estudios Sociales
AÑO de EGB: Noveno
Bloque 1: El Viejo Mundo
Para las actividades sugeridas a continuación, se tomaron en cuenta los siguientes indicadores esenciales de evaluación:


Relata el proceso de aparición de la humanidad, y sus transformaciones sociales y económicas hasta la



aparición de lasgrandes culturas agrícolas esclavistas.



Describe a los romanos y griegos en los aspectos social, económico y cultural, y valora sus aportes a la



cultura occidental.



Explica el proceso de formación del imperio islámico y estima los aportes del islam a la cultura universal.

Las actividades propuestas a continuación han sido diseñadas para ser aplicadas de manera grupal oindividual. Usted
encontrará los siguientes íconos

Individual

Grupal

1 LA EVOLUCIÓN DEL SER HUMANO
Indicador esencial de evaluación:


Relata el proceso de aparición de la humanidad, y sus transformaciones sociales y económicas hasta la



aparición de las grandes culturas agrícolas esclavistas.

-1-

ACTIVIDAD 1
Grupal
Cuénteles a sus estudiantes que elaborarán modelos dearcilla sobre el origen de la humanidad, desde la aparición de
los primates (hace 65 millones de años) hasta el proceso de hominización (hace 2,5 millones de años).
1.

Pídale a cada estudiante del grupo que traiga a clase arcilla moldeable en una cantidad suficiente, témperas,



pinceles y un pedazo de cartón grueso (15 cm x 20 cm).

2.

Entréguele a cada integrante del grupo unatarjeta con el nombre del modelo que va a realizar, rotular y



explicar. Ejemplo:



• Primeros primates



• Ardipithecus ramidus



• Australopithecus



• Género Homo

3.

Cada integrante del grupo tendrá el nombre del modelo que debe realizar y trabajará en la clase durante el



tiempo que usted determine.

4.

Al finalizar los modelos, debendejarlos secar hasta el siguiente día para poderlos pintar.

5.

Pídale a cada estudiante que coloque el modelo elaborado en una esquina del cartón.

6.

Solicíteles a los estudiantes que rotulen su figura con el nombre de su modelo y las características representa



tivas de este. Ejemplo:

Nombre

web.educastur.princast.es

7.

Califique cada una de las maquetas yobserve que estén con la información y el diseño correctos.

8.

Propóngales a los estudiantes que expongan sus modelos frente a los alumnos de octavo año de EGB.

9.

Sugiérales a los docentes del nivel inferior que formen grupos en la misma cantidad de los grupos expositores.

-2-

10.

Cada grupo expositor de noveno año de EGB expondrá a un grupo de octavo año de EGB.

11.Al finalizar la exposición, pídales a los estudiantes de noveno año que regresen a su aula y solicíteles a los



estudiantes observadores que llenen una ficha de evaluación como la siguiente:
Indicadores

La explicación
estuvo clara.

En la explicación
se uso el modelo
para indicar
características.

Nombres y apellidos
de los/as estudiantes

La maqueta estuvo
bienpresentada:
modelo bien
hecho, rotulado,
se incluyeron
características.

Seguridad y
seriedad en la
presentación.

Ejemplo:
Eduardo Montalvo
…
12.

Evalúe a los estudiantes de acuerdo a la maqueta realizada, a la información rotulada y a los registros de



evaluación que llenaron los alumnos de octavo año.

ACTIVIDAD 2 (avanzada)
Individual
Propóngales a sus estudiantes elaboraruna representación gráfica de la historia para tratar el tema de la evolución
del ser humano, desde los primates hasta la hominización (Homo habilis, Homo erectus, Homo neanderthalensis,
Homo sapiens).

Pídales que consideren las siguientes instrucciones:
1.

En primer lugar, hay que pensar en un cuento, secuencia o imagen que se quiere animar y después hacer una



representación...