doctor

ESPAÑOL
BLOQUE 5

SECUENCIA DIDÁCTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONCEPTUAL

REFERENCIAS Y RECURSOS
AMBITO DE LA LITERATURA.
Describir personas por escrito con distintos fines.

Explicar a los estudiantes el proyecto, indicándoles que con su realización sabrán utilizar distintas estrategias para escribir un texto descriptivo.
Escoger, antes de iniciar el proyecto, partesde textos descriptivos de buena calidad de un cuento o novela con elementos de suspenso, romántico, un poema, un reporte policíaco y un obituario. Tener cuidado que todos se refieran a una persona.
Leer en voz alta las descripciones a los estudiantes.
Propiciar que los estudiantes hagan comparaciones de la forma de describir en los distintos textos. Guiar para que quede claro el significado deimágenes y metáforas en los poemas.
Solicitar a los estudiantes que realicen apuntes que resuman las características de todas las clases de descripciones.
Formar equipos, y solicitar que busquen libros de la biblioteca del aula para encontrar otras descripciones de textos similares.
Solicitar a los equipos que lean para el grupo las descripciones que hallaron, y propiciar que las comparen conlas que leyeron al inicio del proyecto.
De acuerdo a las descripciones que los equipos expusieron, solicitar a los estudiantes que examinen y ajusten los apuntes que hicieron acerca de las características de las clases de descripciones.
Utiliza apropiadamente el lenguaje para describir.
Utiliza verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales para hacer descripciones.
Distinguefragmentos de textos narrativos y descriptivos.
Determina criterios para clasificar descripciones según la clase de texto y su propósito.
Repaso de conocimientos anteriores.
• Lectura de textos descriptivos.
• Tipo de lenguaje utilizado en la descripción.
• Criterios para distinguir descripciones. • Discrepancias entre textos narrativos y textos descriptivos.
L. A
Páginas
158-165Recursos:
Libros de gramática de la lengua
española.
Textos que contengan descripciones de personas (novelas, cuentos, poemas, noticias, textos científicos).
Libros de la biblioteca de aula.
Diccionarios.
PROYECTO:




Retratamos con palabras.









PROCEDIMENTAL




• Redacta un texto descriptivo usando el lenguaje apropiado para lograr un objetivo.




ACTITUDINALEstá atento y muestra respeto a la opinión de sus compañeros.
Ayuda en las actividades fijadas.







PROPOSITO:




Identificar a partir del análisis de textos, las características de la descripción. Posteriormente elaborar descripciones que se van a difundir a través del periódico escolar.




TEMAS DE REFLEXION
1. Leen distintas clases de texto.
2. El profesor escogefragmentos narrativos y descriptivos de distintas clases de texto (cuentos, novelas, poemas, reportes policíacos y obituarios) que giren entorno a una persona.
3. Conjuntamente reconocen cuáles son narrativos y cuáles descriptivos. Escriben las discrepancias.
4. Hacen comparaciones entre los distintos textos descriptivos.
5. Hacen comparaciones entre las descripciones de los diferentes tiposde texto (en el caso de los poemas, aclaran el significado de las metáforas).
6. Toman apuntes haciendo un resumen de las características de todos los tipos de descripciones.
7. Hallan otras descripciones y las comparan con las leídas con anterioridad.
8. Formados en equipos, hallan descripciones en textos similares y las confrontan con las leídas. Corrigen sus apuntes con las característicashalladas.
9. Escogen personas para hacer descripciones de diversos tipos.
10. Eligen una persona por equipo que todo el grupo conozca y realizan diferentes tipos de descripciones acerca de la misma persona, según el tipo de texto y el efecto que quieren.
11. El profesor tiene cuidado en que sean distintas personas.
12. Hacen una lectura de las descripciones a sus compañeros para descubrir...