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Actividades

Trabajo: Elaboración de un informe de un artículo

Para realizar este trabajo tendrás que leer el artículo «¿Es posible entrenar la memoria de trabajo?: Un programa para niños de 7-8 años» de A. Alsina y D. Sáiz disponible en el aula virtual y elaborar un informe siguiendo las pautas que te marcamos a continuación.

1. Objetivos

1.1. Aprender a leer artículos científicos ya comprender el significado del contenido.

1.2. Comprender la estructura del artículo y sus partes.

1.3. Elaborar un informe, resumiendo los contenidos principales.

2. Orientaciones

2.1. Realizar una lectura global del artículo: leer el título y tratar de comprenderlo, leer los nombres de autores, año de publicación, partes en que se divide y observar las tablas y gráficos.

2.2.Leer el artículo con detenimiento: Subrayar las ideas y las palabras más importantes. Buscar en el diccionario el significado de los términos que no se comprendan.

2.3. Se recomienda consultar fuentes relacionadas y especializadas con el tema que se trata en el artículo: La memoria de trabajo.

2.4. Resumir las ideas y aportaciones más importantes: seguir el índice siguiente y elaborarlo deforma clara, breve y personal. Evitar la copia textual.

3. Elaboración del informe
Título, autores y filiación, fecha de publicación.
Introducción: resumen de las ideas principales.
Metodología: muestra. Instrumentos. Diseño. Procedimiento. Resumen.
Resultados: resumen.
Discusión: resumen.
Conclusiones: resumen.
Bibliografía: citas utilizadas en el resumen (tal y como vienen en elartículo). Siguiendo en las referencias bibliográficas el formato APA.


El artículo está disponible en el aula virtual o en la siguiente dirección web:
http://dugi-doc.udg.edu//handle/10256/1723
































¿Es posible entrenar la memoria de trabajo?: un programa para niños de 7-8 años

Autores/as: Ángel Alsina y Dolores Sáiz
Universidad de Vic;Universidad Autónoma de Barcelona
(2004)


El presente artículo de investigación se ha establecido con la finalidad de analizar la posibilidad de entrenar la memoria de trabajo en niños, vista ésta como un procedimiento de almacenamiento de información por parte del individuo y la posterior manipulación de la información, cuyo proceso afecta a su vez, a otras tareas dependientes de dichamemoria de trabajo y que no son entrenadas específicamente.

La investigación de Alsina y Sáiz (2004) está basada en la propuesta de Baddeley y Hitch (1974), en la que se entiende que la memoria implica la existencia de un sistema controlador llamado ejecutivo central, el cual coordina otros subsistemas subordinados llamados bucle fonológico y agenda viso-espacial. Dichos subsistemas poseendiferentes funciones, entre las cuales podemos destacar la retención de información verbal, como función del bucle fonológico, es decir, permite el almacenamiento y mantenimiento de la información verbal. Por parte de la agenda viso-espacial, podemos decir que se encarga de la generación y manipulación de imágenes visuales.

Con respecto al ejecutivo central, podemos citar algunas funciones: estrategiasflexibles para el almacenaje y la recuperación de la información; el control del flujo de la información; la recuperación del conocimiento desde la memoria a largo plazo; o el control de la acción, la planificación y la programación de múltiples actividades cognitivas (Gathercole y Pickering, 2000a)

Un aspecto a resaltar dentro de esta primera parte del trabajo realizado por A. Alsina y D.Sáiz, es la importancia de la memoria de trabajo no solo en sujetos que presentan algún trastorno importante de la memoria, si no en individuos cuyas condiciones son ‘normales’ o estándar. Esta idea la exponen de manera redundante como justificante de su trabajo, llegando incluso a confirmar la idea del entrenamiento de esta habilidad cognitiva, en pro de las ideas promulgadas en diversos estudios...