doctorado


Nombre del estudiante: Miguel Angel Méndez Vázquez



Número del estudiante: UD11239HED18224





METHODOLOGÍ OF TEACHING AND LEARNING


DOCTORADO EN EDUCACIÓN


Honolulu, Hawai

Noviembre 2014





Índice

Introducción…………………………………………………………………… 3

Desarrollo……………………………………………………………………… 4

Conclusiones…………………………………………………………………. 14Bibliografía…………………………………………………………………….. 15

Introducción

Uno de los fenómenos de la educación es encontrar cuál es la mejor forma de enseñar o de aprender un determinado tema. Lo que nos lleva a buscar un método que haya sido probado científicamente para garantizar que se enseña bajo una normativa o que se puede aprender de forma permanente los contenidos temáticos ya sea de un curso o una clase.

De lo anterior podemos resumir que la humanidad hadedicado una parte de su tiempo en encontrar la metodología de la enseñanza aprendizaje que permita la mayor calidad y efectividad para ser empleada en las diferentes instituciones educativas en los diferentes modelos de las mismas.

Desde el siglo XVII, cuando la escuela tradicional inicia como una institución que tiene como objetivo enseñar contenidos temáticos a los alumnos (Zuñiga, 2007), hastael día de hoy, por ejemplo, en México con las reformas en cuanto a materia de educación se refiere, se sigue buscando una metodología de enseñanza aprendizaje, donde la calidad educativa sea percibida por sus frutos mediante la demostración de las habilidades en los alumnos para resolver problemas dentro de un ámbito laboral, social o educativo.

Por lo que en este ensayo se encontrará unasíntesis de lo que el autor considera que es la mejor metodología de enseñanza aprendizaje, de acuerdo a diversos autores consultados y a su experiencia en el ámbito de la educación.

Desarrollo

Comenzando con el inicio de la educación como una escuela tradicional en el siglo XVII (Zuñiga, 2007), podemos encontrar que la metodología de enseñanza era la de aplicar disciplina en el aula (Zuñiga,2007), donde el maestro era la persona que conocía el tema, se consideraba como experto, y era el encargado de transmitir los conocimientos hacia los alumnos, tal vez iniciando de manera expositiva y posteriormente ayudado por herramientas que le facilitaron la transmisión de los conocimientos.

A través de la historia se han buscado diferentes metodologías de enseñanza aprendizaje, donde losinvestigadores toman como soporte a sus teorías, la sociología, la psicología, el método científico, solo por mencionar algunas.

Otros, como en este caso, toman como referente la experiencia que han adquirido a través de ejercer la profesión. En el caso del autor, toma la experiencia como estudiante y como docente, que juntas da más de 35 años en contacto directo con la educación.

Los métodos deenseñanza aprendizaje han evolucionado en el sentido de la aparición de herramientas que le permiten al docente transmitir el conocimiento o últimamente el contenido temático indicado en un programa de estudio avalado por la autoridad educativa de una región o país.

Explicando un poco las líneas anteriores, las herramientas que se utilizaban al inicio de los estudios del autor, eran gises decolor blanco, un pizarrón verde, donde el maestro escribía lo que se debía transcribir para memorizar o para demostrar que el tiempo en la escuela era utilizado de manera provechosa.



Posteriormente aparecen los gises de colores, lo que permite al maestro darle matices a sus escritos y pregonar que sus clases no son monótonas, ya que permiten a los estudiantes concentrar su atención a laclase debido a la diversidad de los colores.

Junto con lo anterior, están los libros de texto, que eran distribuíos de manera gratuita por las autoridades educativas, y eureka!, el maestro ya no tenía que dictar o escribir su conocimiento en el pizarrón, solo era cuestión de indicar de qué página se iniciaba con el trabajo del día, para posteriormente solo...