doctrina del shock introduccion

Septiembre 2005 Nueva Orleans, Luisiana, tras la catástrofe del Huracán Katrina el congresista republicano RichardBaker declaró: “Por fin hemos limpiado Nueva Orleans de los pisos de laprotección oficial. Nosotros no podíamos hacerlo pero Dios si”. Mientras que el constructor Joseph Canizaro opinaba “Creo quepodemos empezar de nuevo, pasando la página. Y en esa páginablanca tenemos grandes oportunidades”. Declaraciones que ignoraban la tragedia que había ocurrido y no era porque estuvieran ciegos si no quetenían malas intenciones.

Milton Friedman, grangurú del movimiento a favor del capitalismo de libre mercado, vio la oportunidad en las aguas que inundaban Nueva Orleans para que en lugar degastar una parte de millones de dólares en lareconstrucción y la mejora del sistema de educación pública en Nueva Orleans el gobierno entregase cheques escolares a las familias para que éstaspudieran dirigirse a las escuelas privadas,muchas de las cuales ya obtenían beneficios, y dichas instituciones recibieran subsidios estatales a cambio de aceptar a los niños en su alumnado, volviendo estouna reforma permanente. Buschapoyó sus planes con decenas de millones de dólares con el propósito de convertir las escuelas de Nuevo Orleans en “escuelas chárter”, es decir escuelas originalmentecreadas construidas porel Estado que pasarían a ser gestionadas por instituciones privadas con sus propias reglas. Desde su punto de vista las únicas funciones del Estado consistían en la proteccióndelibertades, contra enemigos del exterior y los del interior: defender la ley y el orden, garantizar los contratos privados y crear el marco para mercados competitivos.
Así que en menos dediecinuevemeses con la mayoría de los ciudadanos pobres aún exiliados de sus hogares, las escuelas públicas fueron sustituidas casi en su totalidad por una red de escuelas chárter de gestión privada