DOCTRINA
Páginas: 9 (2102 palabras)
Publicado: 25 de diciembre de 2013
DOCTRINA CURRICULAR (Victor A. Huaranga García)
3.2.1. SIGNIFICADO DE DOCTRINA CURRICULAR
Luis PISCOYA dice “Con frecuencia se usa la palabra “Teoría” para referirse a las doctrinas filosóficas. Postulamos, recurriendo a los criterios brindados por la teoría de la información que la Doctrina Filosófica es el contenido o la información trasmitida por un texto filosófico” (10)Teniendo en cuenta lo anteriormente dicho, el desarrollo de nuestro análisis requiere que observemos la diferencia. Como ya se dijo, la teoría esta constituida por proposiciones descriptivas, explicativas, interpretativas y predicativas; en cambio la doctrina, por proposiciones normativas que expresan ideas y valores deseables. La teoría se relaciona con la ciencia y la doctrina con laideología y la filosofía.
La Doctrina general, es la construcción racional elaborada mentalmente y constituida por un sistema jerarquizado de criterios y normas propositivas que prescriben situaciones futuras de caracteres deseables. La teoría se relaciona con la ciencia y la doctrina con la filosofía.
La Doctrina Curricular, es el conjunto jerarquizado de criterios ynormas propositivas que prescriben cómo debe ser el Currículo y la programación Curricular. Expresa las ideas y valores sociales y educativos que deben contener los fines, objetivos y contenidos curriculares.
Los criterios y normas doctrinarias se sustentan o fundamentan en una ideología y un sistema de concepciones. La ideología es el sistema jerarquizado de ideas y valores políticos,jurídicos, morales, estéticos, religiosos y filosóficos, que en conjunto forman o constituyen las concepciones.
Las concepciones son el sistema de conceptos y representaciones sobre el mundo circundante que poseen los hombres, en grupos o clases, acerca de realidad como concepciones filosóficas, políticas, éticas y estéticas. El núcleo básico de toda concepción es la filosofía.La filosofía comprende las reflexiones e interpretación acerca de las leyes generales del ser y del conocimiento y acerca de las relaciones entre el pensamiento y el ser.
La filosofía estudia los problemas más generales, más profundos y racionales que se refieren a la naturaleza, la sociedad, del ser y del pensamiento, las relaciones entre la materia y el pensamiento, el movimiento y eldesarrollo, la materia y el espíritu; es decir los problemas más generales de la concepción del mundo. Según las respuestas que se dan a los problemas fundamentales de la filosofía, la filosofía se divide en dos corrientes:
a. Quienes consideran que la naturaleza y materia es lo primero y que el pensar y el espíritu es una propiedad de la materia, forman la corriente materialista.
b. Quienesconsideran que el pensar; el espíritu o la idea existe antes que la naturaleza y la materia, y que éstas han sido creadas por el principio espiritual y dependen de él, pertenecen a la corriente idealista.
La Doctrina como conjunto jerárquico de normas que forman parte de la estructura ideológica de la sociedad que prescribe cómo debe ser la sociedad, la educación y el currículo se origina enuna doble vertiente.
a. En una interpretación valorativa de la realidad social, que permite normar racionalmente el debe ser.
b. En la ideología de una sociedad, que intenta mantener o alcanzar un modelo social precisamente a través de normas doctrinarias, la Doctrina surge para interpretar y proponer el cómo debe ser.
3.2.2. CARACTERISTICAS DE LA DOCTRINA CURRICULAR
a. En unsistema jerarquizado de ideas y valores, de concepciones o representaciones racionales de situaciones futuras con carácter deseables.
b. Es un enfoque ideológico con que se orienta la acción educativa y el proceso enseñanza-aprendizaje.
c. Operativiza una determinada concepción del mundo, de la sociedad, del hombre y la educación.
d. Se orienta a la realización de valores expresados en un...
3.2.1. SIGNIFICADO DE DOCTRINA CURRICULAR
Luis PISCOYA dice “Con frecuencia se usa la palabra “Teoría” para referirse a las doctrinas filosóficas. Postulamos, recurriendo a los criterios brindados por la teoría de la información que la Doctrina Filosófica es el contenido o la información trasmitida por un texto filosófico” (10)Teniendo en cuenta lo anteriormente dicho, el desarrollo de nuestro análisis requiere que observemos la diferencia. Como ya se dijo, la teoría esta constituida por proposiciones descriptivas, explicativas, interpretativas y predicativas; en cambio la doctrina, por proposiciones normativas que expresan ideas y valores deseables. La teoría se relaciona con la ciencia y la doctrina con laideología y la filosofía.
La Doctrina general, es la construcción racional elaborada mentalmente y constituida por un sistema jerarquizado de criterios y normas propositivas que prescriben situaciones futuras de caracteres deseables. La teoría se relaciona con la ciencia y la doctrina con la filosofía.
La Doctrina Curricular, es el conjunto jerarquizado de criterios ynormas propositivas que prescriben cómo debe ser el Currículo y la programación Curricular. Expresa las ideas y valores sociales y educativos que deben contener los fines, objetivos y contenidos curriculares.
Los criterios y normas doctrinarias se sustentan o fundamentan en una ideología y un sistema de concepciones. La ideología es el sistema jerarquizado de ideas y valores políticos,jurídicos, morales, estéticos, religiosos y filosóficos, que en conjunto forman o constituyen las concepciones.
Las concepciones son el sistema de conceptos y representaciones sobre el mundo circundante que poseen los hombres, en grupos o clases, acerca de realidad como concepciones filosóficas, políticas, éticas y estéticas. El núcleo básico de toda concepción es la filosofía.La filosofía comprende las reflexiones e interpretación acerca de las leyes generales del ser y del conocimiento y acerca de las relaciones entre el pensamiento y el ser.
La filosofía estudia los problemas más generales, más profundos y racionales que se refieren a la naturaleza, la sociedad, del ser y del pensamiento, las relaciones entre la materia y el pensamiento, el movimiento y eldesarrollo, la materia y el espíritu; es decir los problemas más generales de la concepción del mundo. Según las respuestas que se dan a los problemas fundamentales de la filosofía, la filosofía se divide en dos corrientes:
a. Quienes consideran que la naturaleza y materia es lo primero y que el pensar y el espíritu es una propiedad de la materia, forman la corriente materialista.
b. Quienesconsideran que el pensar; el espíritu o la idea existe antes que la naturaleza y la materia, y que éstas han sido creadas por el principio espiritual y dependen de él, pertenecen a la corriente idealista.
La Doctrina como conjunto jerárquico de normas que forman parte de la estructura ideológica de la sociedad que prescribe cómo debe ser la sociedad, la educación y el currículo se origina enuna doble vertiente.
a. En una interpretación valorativa de la realidad social, que permite normar racionalmente el debe ser.
b. En la ideología de una sociedad, que intenta mantener o alcanzar un modelo social precisamente a través de normas doctrinarias, la Doctrina surge para interpretar y proponer el cómo debe ser.
3.2.2. CARACTERISTICAS DE LA DOCTRINA CURRICULAR
a. En unsistema jerarquizado de ideas y valores, de concepciones o representaciones racionales de situaciones futuras con carácter deseables.
b. Es un enfoque ideológico con que se orienta la acción educativa y el proceso enseñanza-aprendizaje.
c. Operativiza una determinada concepción del mundo, de la sociedad, del hombre y la educación.
d. Se orienta a la realización de valores expresados en un...
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