DOCTRINAS Filosoficas EDUCATIVAS ACTUALES

CONTEXTO 

DE 

LAS 

CORRIENTES 

FILOSÓFICAS 

EDUCATIVAS CONTEMPORÁNEAS​
 ​
por Carlos Jara  
 
 
Las  principales  corrientes  filosóficas  actuales,  plasmadas  en  doctrinas  ideológicas 
que  se  interiorizan  en  países  emergentes  como  el  nuestro,  ejercen  influencia  en  los 
fundamentos  éticos,  deontológicos,  filosóficos  y  sociales  de  la  educación.  Esto  son:  el postmodernismo,  el  ​
¿neoliberalismo?*  y  la  globalización.  Con  estas  consideraciones, 
debemos  reelaborar  una  teoría  educativa  tomando  en  cuenta  un  enfoque  crítico, 
comprendiendo  en  él,  el  análisis  consecuente  del  impacto  social  y  político  derivado  en  la  
caracterización  de la  concepción  educativa  a  aplicar. Se debe justipreciar los diferentes fines educativos a los cuales se aspira, al sistema valorativo y al tipo de sociedad que se defiende. 
 
La  problemática  de  la  doctrina  postmodernista,  llega  al  plano  filosófico  en  los  80  en  su  
paradigma  ​
Modernidad  vs.  Postmodernidad​
.  Sus  representantes  optan  por  la  segunda 
opción.  Enunciando  que  los  valores  clásicos   de  la  modernidad  son  obsoletos.  No 
corresponde  al  mundo actual:  globalizado  y  tecnológicamente  dominante.  La mass media se  
desilusionó  por  el  fracaso  de  los  ideales  libertarios  ante  la  secularización  de  la  sociedad; 
también  asumió  la  crisis de  los  paradigmas  tradicionales  y  la  de  sus  valores clásicos (razón, 
justicia,  verdad,  progreso).  “..​
Se  debe  considerar  los  sesgos  generacionales,  al  querer   imponer  una generación su visión del mundo sobre la generación nueva, quien se da cuenta que ésta no corresponde con 
la  realidad  por  el  avance  tecnológico  del  mismo..”.  (A.  Echevarria).  ​
Quedó  al  hombre  refugiarse  en  la 

sospecha  del  mito,  en  la  religión,  en  el  individualismo  y  en  la  subjetividad  existencial  de  la 
vida.  Son  conscientes y  afirman  que  el  individuo  ha perdido  su identidad  y  el  sentido  de  su  
historia,  resultado  de  los  sistemas  sociales  de  manipulación  ideológica,  de  poder,  de  control 
del  actuar  por  parte  de  las  instituciones.  Y  muchas  de  estas  instituciones  como  la  escuela, 
surge como una entidad que normaliza y controla. ​
(Michael Foucault). 
 

Encontramos  estudios  filosóficos  donde  consideran  al  ​postmodernismo  como  una 
doctrina  irresponsable  que  ofrece  los  siguientes  argumentos  al  neoliberalismo:  defensa  del 
consumismo,  alta   competitividad,  tecnocraticismo.  Siendo  defensor  del  mercado  libre 
des­regulado.  ​
Fals  Bordan  ​
en  su  libro  ​
Postmodernismo  y  Responsabilidad  Social​
, 
plantea  que  el  postmodernismo  no  es  responsable  de  las  implicancias  reales de  sus 
enfoques, de manera que el propio neoliberalismo se aprovecha y lo reinterpreta.  
 

 
*¿Neoliberalismo?  Existen  tendencias  que  indican  que  no  existe  neoliberalismo  como  corriente  filosófica  y 
ésta  a su vez es una vertiente moderna del liberalismo puro. 

Cuando   los  postmodernistas  alaban  la  diversidad  y  la  diferencia,  los  neoliberales  lo 
interpretan  como una  invitación  a  desarrollar  políticas  de  libre  mercado,  denegando 
tendencias  emancipatorias.  Los  neoliberales   responden  con el  consumismo  y  el  despilfarro; 
con  despreocupación  en  la  brecha  entre  ricos  y  pobres;  la  marginalidad socioeconómica;  la 
amenaza  tecnocrática  descartando  valores  democráticos  y  políticas  redistributivas.  Cuando 
los  postmodernistas critican la homogenización cultural, los neoliberalistas proponen políticas 
de  desarrollo,  basados  en  modelos  extranjeros  originados  en  el  primer  mundo.  ​
(Véase,  que 
durante  los  años  90,  el  proceso  de  imposición  curricular  a  nivel  ministerial,  optado  por  un  enfoque basado 
en una doctrina española y no peruana). 
 

A  nivel  educativo  el  ​
neoliberalismo  ha ...