Doctrinas Pedagogicas

DOCTRINAS PEDAGOGICAS

PEDAGOGIA COMO CIENCIA:
Toda ciencia está formada por un objeto propio por lo mismo no pertenece al campo de otras ciencias. La pedagogía tiene su objeto particular de estudio:
La Educación: Toda ciencia tiene sus métodos, la pedagogía tiene los propios, como la observación, la interpretación, la experimentación, la comprensión de la realidad educativa.
Todaciencia es puramente teórica. La pedagogía es una ciencia del espíritu, ciencia cultural es también normativa por que enseña los fines de la educación, y es descriptiva porque investiga la realidad educativa en lo individual y en lo social.
PEDAGOGIA COMO ARTE:
Se considera la pedagogía como un arte ya que educación es formación, modelación o configuración de la misma manera como ocurre comouna obra de arte y la acción del artista. El educador o educadora trata de formar o de modelar la personalidad del alumno. Educador y artista están movidos por un objetivo o ideal de formación y dispone una serie de medios o instrumentos para realizar.
La educación es algo más que arte y la pedagogía más que teoría del arte de la educación.
PEDAGOGIA COMO TECNICA:
Se entiende como técnicaun conjunto de procedimientos y recursos de que se sirve una ciencia o un arte, habilidad o destreza para usar esos procedimientos.
La educación constituye una técnica por lo tanto la pedagogía es una técnica ya que posee un conjunto de procedimientos que constituye recursos metodológicos para la realización de la obra educativa, de la pericia o habilidad del maestro, técnico de laeducación. Este se vuelve hábil en la aplicación de los métodos y los materiales de la enseñanza.
La técnica pedagógica se constituye en un bien cultural y puede ser transmitida de una generación a otra.
Ricardo Nassif afirma que la pedagogía es una técnica porque acumula un conjunto de procedimientos para realizar el hecho educativo.

Cientificidad de la pedagogía
El camino hacia laprogresiva cientificidad de la acción educativa parece irreversible: ningún educador renuncia a lograr sus propósitos con unos ciertos márgenes de garantía. Pero, ¿de qué tipo de ciencia se trata? Sería fácil responder que la Pedagogía forma parte del conjunto de las Ciencias Sociales, de las Ciencias Humanas. La naturaleza eminentemente práctica del fenómeno educativo demanda centrar elprincipal objeto de estudio en la acción educativa. Por consiguiente, la cientificidad de la Pedagogía parece vinculada a la efectividad de tal acción educativa. Efectividad en la acción, apoyada en hallazgos científicos es lo que hoy se conoce como Tecnología.
Según este esquema, fácilmente se explica el título propuesto por el profesor Castillejo. La Pedagogía se muestra en su dimensión tecnológica,porque se persigue la efectividad de la acción educativa, mediante la aplicación de las técnicas y conocimientos que el conjunto de los ámbitos científicos vinculados con la educación han elaborado hasta el momento.

introduccion
Que la pedagogía sea considerada como una ciencia   en parte, en su totalidad o en nada , por algunos, parece ser de interés general por lo que   a continuaciónincluiré en este ensayo   un análisis que refleja en qué medida el conocimiento pedagógico puede ser considerado como un conocimiento científico y además que es lo que sustenta esta afirmación .
Para entender mejor esta tema empezare hablando de lo que es el conocimiento científico y lo que implica, con esto último   me refiero a sus limitaciones y obstáculos, para saber en qué medida puedo ubicar alconocimiento pedagógico como científico.
Por último en la conclusión de este ensayo expondré mi punto de vista personal acerca de la relación que existe entre la ciencia y la pedagogía y como es que esta mezcla ha contribuido en mi formación como docente, y al mismo tiempo como se refleja en mi práctica. 
Campos DE Acción.
1. Nos interesa ahora de manera especial ver la aplicación de los...