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SITUACIÓN DE LA ENSEÑANZA DE ECONOMÍA EN SECUNDARÍA
EN EL MARCO NORMATIVO ESTATAL Y AUTONÓMICO
A) EN EL MARCO DEL BORRADOR DEL REAL DECRETO DE
ESPECIALIDADES
Tras haber tenido conocimiento del último Proyecto de Real Decreto de fecha del
24//03/08, por el que se establecen las especialidades docentes de los cuerpos de
catedráticos de enseñanza secundaria, de profesores de enseñanzasecundaria y de
profesores técnicos de formación profesional, y se determinan las materias y módulos
que deberá impartir el profesorado respectivo, queremos formular nuestra más firme
oposición.
Como es sabido, se han dado a conocer cuatro borradores del citado RD de
especialidades, siendo el primero de 09/07/07, el segundo de 26/07/07 , el tercero de
03/12/07 y el cuarto de 24/03/08. Pues bien,tras el examen de cada uno de ellos
apreciamos unas diferencias que consideramos esenciales y que argumentan nuestro
desacuerdo:
Por un lado, en el primer borrador existe un anexo VII que establece la atribución a la
especialidad de Economía de dos módulos de formación profesional: Administración y
gestión de un pequeño establecimiento comercial perteneciente al ciclo de grado
medio de Comercioy el de Proyecto Empresarial perteneciente al ciclo de grado
superior de Administración y Finanzas.
Pues bien, en el segundo borrador del RD desaparece este anexo y ya no se establece
ninguna atribución para la especialidad de Economía con respecto a los módulos de
formación profesional manteniéndose tal situación en la redacción del tercer y cuarto
borrador. Cosa que no sucede con lasespecialidades de Administración de Empresas,
Organización y Gestión Comercial y Formación y Orientación Laboral, a las cuales se les
atribuye las dos únicas asignaturas propias de nuestra especialidad: Economía y
Economía de la Empresa, situación que se mantiene en el último borrador en el anexo
V.
La falta de reciprocidad con que es tratada la especialidad de Economía nos lleva a
expresarnuestra absoluta disconformidad, pues con esa regulación podría darse el
caso que se ofrezca en el concurso de traslados una vacante de cualquiera de las
especialidades de FP anteriormente mencionadas, cuyo horario se hubiera completado
con alguna de nuestras asignaturas, negándoseles a los docentes de Economía la
misma posibilidad, siquiera con respecto a los dos módulos que en el primer borradorse nos atribuían, lo que ya de por sí resultaba manifiestamente restrictivo.

En suma, de concretarse en Real Decreto la propuesta aludida, unida a la ausencia de
Departamento Didáctico en muchas Comunidades Autónomas, significará un duro
golpe a la especialidad, de cuyas materias se podrán ocupar no especialistas en
Economía, como sería el caso de licenciados o graduados en el áreajurídica. Ello
pondría en evidencia, una vez más, no sólo la dejadez y menosprecio con el que las
administraciones educativas tratan a los docentes de la especialidad de Economía,
también cuestiona su manifestado interés por la calidad de la enseñanza, cuando se
autoriza que materias de bachillerato sean impartidas por profesores no especialistas.

B) EN EL MARCO DE LOS REALES DECRETOS POR EL QUE SEESTABLECEN LOS NUEVOS TÍTULOS DE FORMACIÓN
PROFESIONAL Y SE FIJAN SUS ENSEÑANZAS MÍNIMAS.
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, dispone en el artículo 39.6 que el
Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autónomas, establecerá las titulaciones
correspondientes a los estudios de formación profesional, así como los aspectos
básicos del currículo de cada una de ellas.
El RealDecreto 1538/2006, de 15 de diciembre, ha establecido la ordenación general
de la formación profesional del sistema educativo, y define en el artículo 6 la
estructura de los títulos de formación profesional, tomando como base el Catálogo
Nacional de Cualificaciones Profesionales, las directrices fijadas por la Unión Europea y
otros aspectos de interés social.
Este marco normativo ha hecho...