Documental Lengua

Cine documental:
Archivo 1 - Bowling for Columbine (parte I) - 1h 54`
Minuto 5:
El documental comienza describiendo un día cualquiera en estados unidos (era una mañana cualquiera, el presidente bombardeaba otro país impronunciable), una introducción bastante atrevida.
Se muestra como en un banco regalan armas solo por abrirse una cuenta, no importa a quien. Aparece el narrador con su primerarma, no llega a los 10 años.
Minuto 10:
Aparece como anécdota un hombre que recibe un balazo, por ponerle a su perro un arma. Una manera responsable de usarla.
Luego vemos una peluquería en la que venden balas, ¡como si se tratase de champú! Y lo más sorprendente aquí, un grupo de hombres adultos disparando bolos porque, según ellos, es lo más parecido a órganos humanos que hay, por si hayque disparar a alguien.
Minuto 15:
Aquí observamos a un hombre "sensato" justificando que no es un radical, pero diciendo que si la gente fuera consciente de la opresión del gobierno, se echaría a la calle armada, que abría una masacre. Cuando le preguntan por Gandhi, por revelarse pacíficamente, contesta que no sabe ni quién es.
Minuto 20:
Ahora vemos como un chico cuenta qué apuntó a uncompañero de clase con un arma, porque se estaban peleando, al decirlo se arrepiente.
Otro chico joven comenta como si tal cosa su frustración al no ser el número uno en una lista de amenaza de bomba. Parece que "el libro de cocina del anarquista" no ha servido para nada...
Y, por último, aparece nuestro querido hombre "no radical" de antes para enseñarnos la mágnum 44 con la que duerme debajo de laalmohada, seguro que duerme tranquilo.
Minuto 25:
He aquí las primeras imágenes sobrecogedoras del video, un montón de escenas pasadas rápidamente en las que aparece gente muriendo por armas de fuego. Y algo interesante, un jefecillo fabricante de armas juzgando a los dos chicos de Columbine por la masacre que cometieron. Justificando su trabajo, pues las armas que el fabrica son para responder aotras armas de otros países, ¿Qué justificación nos daría el fabricante de esos otros países?
Minuto 30:
Irónicamente, se alternan imágenes de dictadores y presidentes con otras, más impactantes, de soldados y muertos en guerras, con la canción what a wonderful world de fondo.
A continuación, se empieza a contar lo que pasó en el instituto de Columbine, narrado en primera persona porprofesoras, médicos, periodistas, etc.
Minuto 35:
Ahora se empiezan a ver realmente imágenes de Columbine, parece una película de miedo, un montón de gente aterrorizada debajo de unas pocas mesas. Se me ponen la piel de gallina solo de oír el testimonio de una chica que fue testigo de cómo disparaban en la cabeza a otra joven delante de sus narices.
Minuto 40:
No aparece nada excesivamente fuerte enestos cinco minutos, se ven las consecuencias de lo sucedido en Columbine. Se llega a una situación de tolerancia cero en todos los institutos del país., se pone como ejemplo el caso de un alumno que es expulsado por llevar un corta uñas a clase, algo exagerado en mi opinión.
Minuto 45:
Me ha hecho gracia la primera imagen de este fragmento, un niño aparentemente normal que comienza a sacarsearmas de los bolsillos y de debajo de la camiseta. Acaba con once armas sobre la mesa, entre ellas ¡una escopeta más grande que uno de mis brazos! Realmente me reía de mi propia ignorancia, quien hubiese intuido que algo tan inocente como un niño con una camiseta ancha podría suponer un peligro potencial.
Minuto 50:
La necesidad de buscar culpables al comportamiento de los chicos del instituto hizoque todo el mundo acusara injustamente a Marilyn Manson, al Rock. Este sale en el video hablando tan solo un par de minutos, pero suficientes como para convencerme de que Manson tiene por si mismo mucho más sentido común que el discurso del político que se alterna con la entrevista del siniestro roquero.
Pasa, además, casi desapercibido un dato... cuanto menos curioso: el mismo día que sucedió...