documentales

Edad:
2-3 años

Objetivos didácticos:
Realizar una educación tónica, de la postura y del equilibrio desde edades tempranas
Fomentar la interacción entre padres y madres, escuelas, e hijos/as mediante la actividad psicomotriz
Desarrollar la coordinación- óculo manual
Adquirir de manera progresiva el control motor del propio cuerpo

Descripción de la actividad y desarrollo:
Lesexplicaremos a los padres que vamos a realizar una actividad llamada “Estampando pintura”
indicando el día y la hora; que necesitamos su colaboración.
Esta información se dará mediante los medios de comunicación diaria
que tenga la escuela con las familias.
Una vez llegados los familiares al aula pondremos en la pared pegado
papel de royo grande de color blanco.
De tal modo que les explicaremos alos niños/as que cojan la brocha o pincel
o herramienta que haya y pinten en el papel; se puede realizar estampando la pintura
de la brocha al papel o con el pincel o con una botella untándola en pintura y estampándola en el papel,
también se puede utilizar hortalizas por ejemplo la patata cortada por la mitad
untándola en la pintura y estampando en el papel, etc…
Desarrollando la presión yprensión
Ana Virginia Garroni E-mail Imprimir
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Paralelamente al programa de lectura que estoy aplicando con Otto, dos tardes a la semana asiste a Terapia Ocupacional, para estimular y reforzar todo lo que requiere para poder dar inicio al programa de escritura.
En este momento Otto está trabajando en su terapia una serie de ejercicios y actividades que están enfocadosen que pueda lograr tomar el lápiz de la manera correcta, que por el bajo tono muscular característico de los niños con síndrome de Down, les cuesta más en hacerlo con una pinza bien definida.

Todos los ejercicios están dentro de lo que se denomina la Pre-Escritura, y de acuerdo a lo que dicen los autores del libro “Principios metodológicos para enseñar a escribir al alumnado con síndrome deDown”, de ediciones Aljibe, España 2008, tienen que ser llevados paulatinamente y con orden, pues el niño no debe empezar a escribir como tal hasta que sea capaz de sujetar el lápiz entre el pulgar y los otros dedos, que sea capaz de realizar algunos trazos siguiendo con la mirada los movimientos de su mano, y que el niño haya comprendido que no debe rebasar con sus trazos la superficie de papel.Actualmente Otto está reforzando LA PRESIÓN Y LA PRENSIÓN, indispensables para poder sostener de manera adecuada el lápiz o instrumento para escribir. Su terapista ha insistido mucho en estas actividades durante la terapia y en casa debemos reforzarlas de muchas maneras, pues son varias las opciones que tenemos para ayudar a Otto.

Como actividades previas ha estado en la manipulación de laplastilina y la práctica de movimientos de coordinación dinámica de brazos y piernas que implican tensión en los músculos, y de manera sistemática, tal y como lo expresan los autores en el libro citado anteriormente, hemos estado trabajando en lo siguiente:

1. Actividades de prensión con las dos manos: Empujar y arrastrar objetos pesados, coger objetos pesados y trasladarlos, coger objetosque cambian de forma con la presión (esponjas, plastilinas)
2. Actividades de presión de objetos con ejecución de movimientos: Sacar objetos de una caja y llevarlos a otra que se encuentra a distancia.
3. Actividades de pintura a dedo y trazados en la pizarra, en el suelo o en papel de grandes dimensiones
4. Actividades manipulativas que implican coordinación viso-motora: Picado,rasgado y recortado
5. Actividades de presión de las manos y los dedos: Abrir y cerrar envases, enroscar y desenroscar, exprimir esponjas, papel mojado, manipular material moldeable
6. Actividades de prensión en forma de pinza: Manipulación de objetos muy pequeños, ensartar y encajar objetos, pasar hojas de revistas o libros, jugar con pelotas disparándolas con los dedos índice y pulgar
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