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.2. OBJETIVOS EDUCATIVOS
Los objetivos del conductismo consisten en lograr que el alumno adquiera destrezas, hábitos o habilidades específicas ante situaciones determinadas ("saber hacer"), esdecir, se trata de objetivos funcionales y prácticos, o mejor dicho, los objetivos son operativos.

Este paradigma concibe que hay aprendizaje por parte del alumno cuando este memoriza y comprende lainformación, pero no se le exige en ningún momento que sea creativo o que elabore la información. El aprendizaje debe manifestarse a través de conductas medibles.



2.3. ROL DEL DOCENTE
El docente esel sujeto activo del proceso de aprendizaje, puesto que es quien diseña todos los objetivos de aprendizaje, así como los ejercicios y actividades encaminados a la repetición y la memorización para larealización de las conductas correctas, en base a un sistema de castigos y premios.


2.4. ROL DEL ESTUDIANTE
El estudiante es el sujeto pasivo, se considera que es como una "tabla rasa" que estávacío de contenido, y que debe trabajar en base a la repetición para memorizar y repetir la conducta requerida por el docente.

OBJETIVOS:
Destrezas, hábitos o habilidades (SABER HACER).
Funcionales yprácticos.
Objetivos son operativos.
Conductas medibles.
ROL DEL DOCENTE:
Sujeto activo.
Diseña objetivos, ejercicios, actividades.
Repetición y memorización = conductas correctas.
Castigos y premios.Mira, observa y evalúa de forma directa.
ROL DEL ESTUDIANTE:
Sujeto pasivo = tabla rasa.
Repetición = memorización.
Aprendizaje papel activo.
Reacciona ante el estimulo.
Modelo tradicional histórico.
Lapedagogía tradicional comienza a gestarse en el siglo XVII con las escuelas publicasen Europa y América Latina, con el éxito de las revoluciones buscadas en la doctrina política y social delliberalismo, en esta etapa se concede a la escuela el valor de ser la institución social para todas las capas sociales, para la construcción de la nación y reconocimiento moral y social, esta escuela...