Documento 1

ACTIVIDAD 6.Elaborar el Taller:
Actividad 6. Elaborar el Taller: reconociendo el contexto y la realidad: entre la complejidad y la multidimensionalidad.

Descripción:
Con el fin de obtener elementos para la comprensión de la realidad y preparar la visita de contexto los estudiantes realizan las siguientes acciones:
Ubican los equipos de trabajo que han sido conformados por su tutor, para loscuales ha tenido como criterio la cercanía territorial, facilitando de esta manera la realización de todas las actividades, en especial el trabajo de campo. Cada uno de los equipos estará conformado con máximo cuatro participantes, los cuáles se mantendrán desde esta actividad hasta la finalización del curso.
Realizar la lectura del　Texto No. 1, valorando de entrada la importancia de conocer larealidad en la que estamos inmersos como primer paso hacia una ciudadanía crítica y activa.
Realizar la lectura:
Lopez, M. (2010). Contexto. En Asociación Cristiana de Jóvenes ACJ-YMCA- Subsecretaría de Metrojuventud.　Contexto y Condición de Juventud: Reflexiones para su comprensión (pp. 137). Serie de Cuadernos de Animación Sociocultural, (4). Medellín: Alianza Escuela de Animación Juvenil.
Consultarla siguiente presentación en power point: Medina G., C. (2007)　Introducción a la Construcción Social de Conocimiento Sobre el Territorio. UN.
El primer día del inicio de esta actividad, el tutor publicará una lista de los contextos específicos que deberán visitar los estudiantes para reconocer una realidad específica inmediata o que es cercana a ellos. Los estudiantes seleccionaran y seinscribirán en una de las opciones presentadas. Al día siguiente el tutor publicará el listado con los contextos que quedaron asignados y los estudiantes estarán atentos a las indicaciones logísticas de cada uno de sus tutores para la realización de la visita.
Teniendo como punto de partida la　metodología　de Cartografía Social, la cual fue revisada en la presentación de power point anterior, diseñar unaguía para realizar la visita de contexto. Dicha guía debe indagar como mínimo sobre los siguientes elementos: ubicación político administrativa del contexto que será visitado: barrio, vereda, localidad; principales hitos históricos que han marcado dicho contexto; principales características económicas, sectores productivos; equipamiento comunitario existente; principales actores sociales yorganizaciones sociales y comunitarias existentes. Igualmente debe indagarse de manera detallada por las principales problemáticas o dificultades de dicho contexto en términos sociales, económicos, ambientales, políticos y culturales.
Como resultado de esta actividad se entregará la GUIA PARA LA VISITA DE CONTEXTO, la cual debe contener la formulación del propósito y los aspectos que serán observados oindagados durante la visita, según las indicaciones brindadas en el numeral anterior.

Formato de entrega:　El equipo debe seleccionar a un integrante que será el encargado de adjuntar la Guía para la Visita de Contexto. Solo es permitido enviar un archivo por el espacio establecido y por única vez.
Rúbrica:
CRITERIOACEPTABLEBIENEXCELENTEPuntaje
Revisión documentalEs poco evidente la consulta dematerial bibliográfico frente a la cartografía social.Aún es necesario profundizar más en los elementos que contienen una cartografía social.Refleja la consulta de material de apoyo para la realización de la cartografía social.40
Presentación de la GuíaLa guía de contexto presentada es básica y difícilmente orientará la visita de contexto.Aunque se presenta la guía de contexto, aun no presenta todos loselementos que es necesario contemplar para un análisis de contexto.La guía de contexto presentada está construida de manera coherente y contempla todos los elementos que son necesarios para un análisis de contexto.40
Gramática y ortografíaPresenta muchos errores de gramática y ortografía.Presenta algunos errores de gramática y ortografía.La gramática y ortografía son impecables.10
NormasLa...