Documento 2

1. Introducción
El análisis de patrones básicos del movimiento se ha realizado en el IES Jaime Gil de Biedma de la localidad segoviana de Nava de la Asunción, tras previa petición formal a la jefatura de estudios del centro así como de los padres de los alumnos testados se instó a la aplicación de pruebas siempre y cuando se mantuviese el anonimato de los niños, ante los cuales siempreme referiré nombrándoles por sus iniciales; el curso elegido fue 1º EA, formado por 17 alumnos de los cuales 7 son niñas y 10 niños, con edades comprendidas entre los 12-13 años y las horas de trabajo fueron las asignadas a Educación Física correspondiéndose con la materia de la que soy responsable como Jefe de departamento.
El periodo asignado para dicha recopilación se produjo en la cuartasemana del segundo trimestre y se insta a ser contemplada en la memoria final del curso 2012/2013 a efectos de inspección educativa.
2. Objetivos
El programa va encaminado a solucionar problemas ya existentes así como prevención de futuras dificultades.
Contribuir a la lucha contra el fracaso escolar.
Atender a las posibilidades de cada alumno en función de las características particulares decada alumno
3. Metodología
Se respetará en todo momento los siguientes objetivos programáticos:
1. Organización neurológica.
2. Estimulación sensorial, exteroceptiva y propioceptiva.
3. Desarrollo motriz.
Las dinámicas serán las mismas que en toda sesión de educación física: Calentamiento, parte principal y vuelta a la calma.
La realización del test partirá de una previa valoraciónmotriz concerniente a ejercicios Neurotróficos, Vestibulares, y de Coordinación, así como de una entrevista con el tutor con el fin de que me orientase posibles problemas de escritura y antecedentes de conductas emocionales en el aula y familia.
El material básico necesario será:
Colchonetas.
Pelotas rítmicas.
Balancines.
Bancos suecos.
Escalera de braquiación.
Conos de señalización.
Alfombrade 5/6 metros.
Radiocasete.
4 Bosus.
5 Fitbol.
Norma de aplicación de las pruebas de motricidad
Los resultados de las pruebas se registrarán por escrito mediante una valoración de 5 puntos.
4. No supera severo
5. No supera Alto
6. No supera medio
7. No supera leve
8. Supera
Mientras que las pruebas motrices la constituirán 7 pruebas básicas que pasamos a nombrar: Arrastre, Gateo, Marcha,Triscado, Carrera, Tono muscular, control postural.



Resultados

Interpretación
Por lo general la clase supera con cierta solvencia las pruebas valorativas de los patrones básicos del movimiento con excepción de dos alumnos que debido a sus peculiaridades físicas y a la falta de hábitos de actividad física saludables no superan los patrones biomecánicos propios de 1º ESO.
MMI es unalumno extranjero, repetidor y zurdo que le ha quedado la Educación física en la primera evaluación, presenta gran dificultad en pruebas de arrastres definidas por un patrón homolateral con torpeza, su tren inferior no se mueve ante el arrastre, en una entrevista anterior con el tutor le sugerí que le preguntase a sus padres si este niño de pequeño gateaba porque presenta aparentemente un patróncruzado, sin mirar la mano que avanza y sin llevar la espalda recta, en algunos momentos gatea de lado y se cae con facilidad mostrándose nervioso ante este tipo de ejercicios. En movimientos de triscado llama la atención la falta de coordinación clara entre brazos y pies, siendo el consciente de su torpeza a cual la utiliza de escusa para todo, aunque él es feliz y para nada se agobia.
Su tonomuscular ejerce una tensión media, a pesar de ser un niño de los más desarrollados de la clase, y su control postural deja mucho que desear, su cabeza sale de su línea media y hombros y caderas están a diferente altura lo cual condiciona su coordinación y según el grado de fatiga muscular condiciona su marcha y sobre todo su carrera.
El otro alumno con problemas es PGP. A grandes rasgos decir...