Documento 20

Celebración del 88º aniversario de Edgar Morin
Homenaje Virtual – Comunidad de Pensamiento Complejo
http://www.pensamientocomplejo.com.ar

Promoción de la lectura bajo la perspectiva de los siete
saberes necesarios para la educación del futuro de Edgar
Morin
Por Yajaira Machado
Resumen:
Para todos es sabido y nuestra experiencia docente lo reafirma, del escaso placer que
sienten los estudiantespor la lectura. La investigación que se reporta aborda esta
situación desde la dimensión docente, alumno, representante y comunidad como
protagonistas en la promoción de la lectura. Con frecuencia, se les escucha decir que
el adolescente no lee, y a su vez, éstos comentan: “qué fastidio, no me gusta leer, no
estoy informado”. Sin embargo, el representante, el maestro y la comunidad no se
preguntan:¿qué hago yo para que ellos lean?, ¿Yo leo y escribo? y ¿Yo leo lo que
produzco? Para remediar este panorama, se propone una experiencia de promoción de
la lectura a partir de actividades elaboradas sobre la base de los fundamentos y
macroconceptos del Pensamiento Complejo que permita un cambio de pensamiento y
una reforma de enseñanza y del aprendizaje aplicado a la literatura y a su promociónen
una comunidad escolar. En ésta se aplicaron acciones estratégicas en pro de una
lectura placentera capaz de crear un Homo Legens y desde siete puntos importantes:
error- ilusión, contexto-global-multidimensional-complejo, condición humana,
identidad terrenal, comprensión, incertidumbre y ética en una realidad compleja.
Descriptores: promoción de la lectura, pensamiento complejo, comunidadescolar.

Para todos es sabido que la lectura se ha constituido en un problema de
nunca acabar. Por ende son muchas las incógnitas que giran en torno a su
comprensión. Más, cuando escuchamos en los y las adolescentes expresiones
como: “leemos lo que está en el libro. Leo los lunes sobre los personajes,
lecturas y nada más. Que fastidio. Que la lectura sea menos aburrida. No me dan
tiempo para leer”.Frente a ello cabría preguntarse: ¿Qué hago yo para que ellos
lean? ¿Yo leo y escribo? ¿Yo leo lo que produzco?
Tomando en cuenta lo dicho anteriormente y considerando la posibilidad
de abordar un problema desde distintas dimensiones se plantearon varias
interrogantes a partir de Los siete saberes necesarios para la educación del futuro
de Edgar Morin (2000): ¿Cómo a través de la experiencia de lalectura puede ser
posible transformar la manera de pensar de los adolescentes?¿Cómo integrar los
múltiples sentidos de la lectura a manera de reflexión sobre el mundo en que
vivimos?¿Cómo podrán asumir sus propios errores para transformar su
realidad?¿Cómo entender, a través de la promoción de la lectura que en este
mundo las partes por las cuales nos parcializamos se complementan con el todo?
Pararemediar esta situación se proponen experiencias de promoción de
la lectura a partir de actividades elaboradas sobre la base de los fundamentos y
macro conceptos del Pensamiento Complejo permitiendo un cambio de
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Comunidad de Pensamiento Complejo
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Julio 2009

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pensamiento y una reforma de enseñanza y del aprendizaje aplicado a la
literatura y a su promoción en una comunidad escolar. Dichas experiencias
intentan dar una visión de múltiples alternativas que conduzcan más allá de la
simple realidad local. Todo ello dentro del marco de la diversidad de textos para
compartir, descubrir y relacionar las ideas con losinfinitos puntos del saber
literario.
Sobre la base de este panorama la lectura ha de ser vista como un arte.
Para ello, la promoción de la lectura ha de recurrir a dos aspectos fundamentales:
uno, la difusión a todos los rincones posibles y necesarios. Otro, la atención a la
formación integrada por las culturas científicas y humanísticas para sumergir al
individuo en una lectura placentera, libre y...