DOCUMENTO 5

Introducción a la Comunicación Aumentativa y Alternativa
DOCUMENTO DE APOYO Nº5

Subsecretaría de Educación
Dirección de Educación Especial

Introducción a la Comunicación Aumentativa y Alternativa, DGCyE

1. PRESENTACIÓN

El presente documento ofrece un primer acercamiento al concepto de Sistemas de
Comunicación Aumentativa y Alternativa, aportando una mirada integral sobre el alumnoy considerando que todo niño se comunica más allá de la complejidad de sus
diagnósticos clínicos, no existiendo pre-requisitos para comenzar a implementar
estrategias comunicativas en distintas situaciones escolares naturales que permitan una
comunicación funcional con el entorno.
La introducción a la temática de Comunicación Aumentativa y Alternativa surge en base a
las necesidadesobservadas en varias escuelas especiales de la Provincia en las que se
evidencia un incremento en la cantidad de alumnos que presentan distintos desafíos al
momento de lograr una comunicación efectiva lo que influye de manera negativa sobre
los aprendizajes y sobre sus oportunidades de participación en la comunidad.
Los desafíos comunicativos, si bien se observan con mayor frecuencia en ciertascaracterizaciones como la discapacidad múltiple y/o discapacidad motora, no exceptúa
que existan alumnos/as con otras caracterizaciones que presenten barreras en sus
posibilidades comunicativas y requieran, por lo tanto, de un Sistema Aumentativo y
Alternativo (SCAA)1 para poder comunicar y ejercer su derecho a aprender.

2. COMUNICACIÓN

Puede ser definida como cualquier acto, en el cual unapersona brinde o reciba de otra
persona información sobre sus necesidades, deseos, percepciones, conocimiento o
estados emocionales. Puede ser intencional o no, puede involucrar señales
convencionales o no convencionales, puede abarcar formas lingüísticas o no lingüísticas,
y puede darse a través del habla u otros modos de comunicación.2
La Comunicación se distingue, además, en comunicaciónreceptiva y comunicación
expresiva. La primera incluye dos componentes: la modalidad sensorial (visual, auditiva,
táctil, propioceptiva o la combinación de las mismas) a través de la cual la interacción
comunicativa es recibida y la habilidad para comprender el contenido del mensaje. La
1

En el documento se utilizará la forma abreviada de SCAA para hacer referencia a los Sistemas deComunicación
Aumentativa y Alternativa con el objetivo de facilitar la lectura.
2
Definición ofrecida por el comité nacional de las necesidades comunicativas de las personas con Discapacidad de
E.E.U.U. (The National Joint Committee for the Comunication Needs of Persons with Disabilities)

Introducción a la Comunicación Aumentativa y Alternativa, DGCyE

Comunicación Expresiva involucra las formasa través de las cuales los niños/as
comunican mensajes permitiendo que otros conozcan lo que desean, sienten o
necesitan.
Los alumnos que requieren SCAA no utilizan formas convencionales para expresarse
como lo son el habla, la LSA (Lengua de Señas Argentinas) o los gestos convencionales
o se encuentran en etapas iniciales del uso de los mismos.
La comunicación posee distintos aspectos aconsiderar si se intentan desarrollar e
implementar estrategias adecuadas para alumnos que no utilizan el habla como manera
de comunicar, los mismos son: formas de la comunicación, propósito de la comunicación,
contenido a comunicar y contexto en el cual la situación comunicativa se efectúa.
2.1. Formas Comunicativas

Son diversas e involucran el modo o manera a través de las cuales una personase
comunica, pueden ser lingüísticas o no lingüísticas, convencionales o no convencionales.
Los profesionales en el campo de los denominados desórdenes de la comunicación
distinguen la naturaleza multimodal de la misma (Beukelman 2005, Blackstone 2003,
Reichle 1997 y Downing 2005). Las personas no suelen utilizar una sola forma
comunicativa al momento de interactuar; por ejemplo si alguien...