documento analitico propositivo
Páginas: 3 (670 palabras)
Publicado: 17 de julio de 2015
Universidad Pedagógica Nacional
Unidad 201 Oaxaca, Oax.
Licenciatura en educación plan 94.
Curso: La innovación.
Asesor: Manual Jesús Ochoa Jiménez.
Alumna:Teresa Gabriela Ibáñez Jiménez.
Grupo: 8.1
Actividad: Documento analítico propositivo previo a la propuesta de innovación.
Oaxaca de Juárez a 13 de junio de 2015.
Presentación
La alternativaplanteada se basa en facilitar el proceso de lectoescritura en mis alumnos de preescolar, trabajando con juegos didácticos tales como: loterías de letras, cazar palabras cortas y largas.
La propuestaconsta de cinco estrategias de las cuales una de ellas se trabajó de manera permanente, aborde el nombre propio debido a que es el primer texto que los niños quieren reconocer (leer) y escribir.Considero que el nombre propio es muy importante, debido a que representa una parte de la identidad del niño la cual sólo puede representarse gráficamente a través de la escritura, la identificacióny representación gráfica del nombre propio produce una gran motivación y alegría.
El nombre propio ofrece una gran cantidad de letras convencionales, que luego podrá comparar, diferenciar,clasificar, etc. Nuestro nombre es un texto con un significado auténtico para nosotros pues nos designa, marca nuestro territorio y propiedad, nos identifica.
También busco que los niños comprendanlas funciones del lenguaje oral y escrito, mejorando sus capacidades comunicativas mediante diferentes estrategias realizadas dentro del salón de clases.
Las demás actividades se desarrollan con eljuego simbólico pues se parte de el al desarrollar actividades de la vida cotidiana de los niños
La alternativa del proyecto de innovación la lectura y escritura en preescolar está dirigida aalumnos de segundo grado de preescolar, en el Preescolar Comunitario “Benito Juárez”, de la Comunidad La Cieneguilla, Santiago Tenango.
La alternativa se caracteriza por ser un proyecto de acción docente...
Universidad Pedagógica Nacional
Unidad 201 Oaxaca, Oax.
Licenciatura en educación plan 94.
Curso: La innovación.
Asesor: Manual Jesús Ochoa Jiménez.
Alumna:Teresa Gabriela Ibáñez Jiménez.
Grupo: 8.1
Actividad: Documento analítico propositivo previo a la propuesta de innovación.
Oaxaca de Juárez a 13 de junio de 2015.
Presentación
La alternativaplanteada se basa en facilitar el proceso de lectoescritura en mis alumnos de preescolar, trabajando con juegos didácticos tales como: loterías de letras, cazar palabras cortas y largas.
La propuestaconsta de cinco estrategias de las cuales una de ellas se trabajó de manera permanente, aborde el nombre propio debido a que es el primer texto que los niños quieren reconocer (leer) y escribir.Considero que el nombre propio es muy importante, debido a que representa una parte de la identidad del niño la cual sólo puede representarse gráficamente a través de la escritura, la identificacióny representación gráfica del nombre propio produce una gran motivación y alegría.
El nombre propio ofrece una gran cantidad de letras convencionales, que luego podrá comparar, diferenciar,clasificar, etc. Nuestro nombre es un texto con un significado auténtico para nosotros pues nos designa, marca nuestro territorio y propiedad, nos identifica.
También busco que los niños comprendanlas funciones del lenguaje oral y escrito, mejorando sus capacidades comunicativas mediante diferentes estrategias realizadas dentro del salón de clases.
Las demás actividades se desarrollan con eljuego simbólico pues se parte de el al desarrollar actividades de la vida cotidiana de los niños
La alternativa del proyecto de innovación la lectura y escritura en preescolar está dirigida aalumnos de segundo grado de preescolar, en el Preescolar Comunitario “Benito Juárez”, de la Comunidad La Cieneguilla, Santiago Tenango.
La alternativa se caracteriza por ser un proyecto de acción docente...
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