Documento Apoyo De Procesos De Escritura

DOCUMENTO APOYO DE PROCESOS DE ESCRITURA
(Fuente: MANUAL DE MADUREZ DE LECTOESCRITURA: Autores: Gaspar González Rus (Maestro de PT y AL. IES Santa Engracia (Linares), Juan Ramos Chofle (Maestro de PT. Asesor del CeP Puertollano.), Susana Luque (Maestra de AL del CEIP “Juan Díaz del Moral” y CEIP “Inmaculada del Voto”. (Bujalance).

1. PROCESOS IMPLICADOS EN LA ESCRITURA.

La complejidad dela escritura como actividad de comunicación humana requiere un análisis y conocimiento profundo de los procesos implicados en la misma por parte del maestro/a para comprender los requerimientos y exigencias que suponen para el alumno/a, las dificultades que puede encontrar, y como éstas afectarán a su proceso de aprendizaje y de desarrollo.
En este sentido, cuando solicitamos a nuestrosalumnos/as que hagan una redacción sobre alguna temática (carnavales, vacaciones, etc.), actividad muy recurrente, obviamos la cantidad de procesos y decisiones (¿qué contar?, ¿en qué orden?, ¿cómo contarlo?, respetar signos de puntuación y ortografía, destrezas motoras en juego, etc.) que el niño/a tiene que desplegar en dicha actividad, e incluso no nos cuestionamos si “alguien” ha enseñado a nuestrosalumnos/as lo que es una redacción como se comienza, desarrolla y culmina, etc.

De este modo, siguiendo la propuesta de Gemma Santa Olalla y MªCruz Bilbao León podemos concretar los procesos implicados en la escritura creativa en los siguientes:

A. Procesos básicos: aquellos que pueden llegar a automatizarse y están relacionados con la escritura de palabras.
B. Procesos complejos: son losimplicados en la composición o redacción de textos, requiriendo un aprendizaje intenso y sistemático, y diferenciándose en cada situación de comunicación por lo que no pueden automatizarse.
C. Procesos motores: son los procesos relacionados con la praxis de la escritura.

En el aprendizaje de la escritura primero se aprenden y automatizan los procesos básicos y posteriormente se aborda elaprendizaje de los procesos complejos. A continuación vamos a describir detenidamente cada uno de los procesos y subprocesos implicados en el aprendizaje de la escritura.

A. Procesos Básicos: La escritura de palabras.
Cuando un sujeto tiene que escribir una palabra, esto es, de llegar a su forma ortográfica, primero activa el significado, posteriormente accede a la forma ortográfica yfinalmente escribe. Existen dos procedimientos diferentes para actualizar la forma ortográfica de la palabra y que obedecen a la utilización de dos vías o rutas también distintas: la vía indirecta o fonológica (VI) y la vía directa o léxica (VD), ambas necesarias para llegar a escribir correctamente las palabras en nuestro idioma.

A.1. La vía indirecta (VI), fonológica o subléxica: La vía indirectase basa en la transformación de una cadena fónica (lengua oral) en los signos gráficos que la representan (lengua escrita) mediante la utilización de RCF/G. Cuando se emplea la vía indirecta se desarrollan las siguientes operaciones:

1º Primero hay que activar el significado desde el sistema semántico (partir del concepto).
2º A continuación se realiza una segmentación de la palabra en lossonidos que la constituyen, es decir, se identifica la forma oral correspondiente a ese significado en otro almacén, ya específico para las palabras, denominado léxico fonológico.
3º Después dicha forma oral pasa a ser emitida mediante el habla desde el almacén de pronunciación.
4º Posteriormente se traduce cada uno de los sonidos que componen la palabra en los grafemas correspondientes mediante lasRCF/G.
5º Finalmente los grafemas resultantes se depositan en una memoria operativa llamada almacén grafémico para ser plasmados por escrito.

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En los sistemas alfabéticos como el castellano es muy importante la VI en la lectura pues gracias a ella se podrían leer casi todas las palabras (excepto las palabras irregulares exportadas de otros idiomas). Pero en la escritura no es...