Documento De Trabajo N 3 Jornada Completa 1

Documento de Trabajo N°3

Pautas generales para la implementación de la Jornada Completa
en Escuelas de Educación Primaria

El presente documento tiene como propósito aportar pautas y lineamientos
generales para la implementación de la Jornada Completa en las Escuelas Primarias
que adoptarán este modelo organizacional a partir de la aprobación de la Resolución
que da inicio a las mismas.
Paraello presenta dos apartados, el primero donde se aportan lineamientos
generales referidos a la propuesta de implementación pedagógica que organiza los
tiempos y espacios para el funcionamiento de la institución, y el segundo que refiere
a los aspectos vinculados a la reorganización institucional y administrativa de la
escuela para su funcionamiento con Jornada Completa.

Primera Parte: Lineamientosgenerales de la Propuesta Pedagógica

1. Principios y lineamientos respecto del espacio en las escuelas primarias
con jornada completa:
 Se asume la organización de las escuelas con Jornada Completa como una
oportunidad. El tiempo escolar casi siempre se vive como escaso. Una
ampliación y mejor organización del tiempo de enseñanza redundará en su
aprovechamiento a favor de los aprendizajes de losalumnos.
 Brindar oportunidades para todos no es lo mismo que brindar las mismas
oportunidades a todos al mismo tiempo. Para atender la diversidad con las
que los niños llegan a la escuela, a la diversidad de experiencias que sus
trayectorias les permiten construir, nuestra escuela necesita diversificarse sin
perder unidad. La ampliación del tiempo permitirá esta variedad de
situaciones.Dirección General de Cultura y Educación – Subsecretaría de Educación
Dirección Provincial de Educación Primaria

 Si hay más tiempo, tienen que existir posibilidades de desarrollar –además de
las actividades obligatorias y comunes – otras actividades optativas. Tiene
que haber más posibilidades para elegir.
 Si hay más tiempo, tiene que haber oportunidades para diferentes formas de
interacción conotros, no solo las que se desarrollan con los pares del mismo
año y bajo la condición exclusiva de ser alumno del mismo maestro. Deben
existir propuestas no graduadas.
 La responsabilidad ante el trabajo escolar se construye, es decir, se enseña y
se aprende. Aumentar el tiempo de trabajo pedagógico es una oportunidad
para abrir espacios en la escuela donde la presencia de un maestro garantice
laconcentración en el trabajo pero donde cada alumno también tenga la
oportunidad de desarrollar las actividades de manera relativamente
autónoma, tomando decisiones, solicitando ayuda solo cuando lo necesite o
buscando nueva información. Es decir, la idea es enseñar a los niños a ser
más autónomos en su trabajo y cada vez más capaces de organizarse para
estudiar sin excesiva ayuda del adulto. En éstemismo sentido en las
Escuelas Primarias con Jornada Completa se podrán dedicar dos módulos
semanales de los Espacios de Profundización del Aprendizaje a cargo del
maestro de grado al acompañamiento del estudio.
 Uno de los desafíos de la ampliación de la jornada simple a completa en las
escuelas primarias es el sentido del tiempo que se amplía en términos
pedagógicos. Resulta necesario orientary organizar el sentido que adquiere
este tiempo en las escuelas. Para ello se propone organizar el tiempo
considerando:
a. Cada escuela definirá un campo de profundización, es decir un recorte
de conocimientos sobre los que enfocará sus esfuerzos. El campo de
profundización dará marca de identidad a la institución.

Dirección General de Cultura y Educación – Subsecretaría de Educación
DirecciónProvincial de Educación Primaria

b. En todas las escuelas se llevan adelante propuestas de organización
no graduada en las que se desarrollan los espacios curriculares
habituales y los EPA, espacios de profundización del aprendizaje,
donde se desarrollan contenidos específicos vinculados al campo de
profundización.
c. Propuestas no graduadas: las llevan adelante todos docentes de grado
y otros...