Documento Evaluaci N Diagnostca

Contenidos para la Evaluación
de docentes optantes a plaza

Comunicación y Lenguaje

Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa
−DIGEDUCA−

Contenidos para la Evaluación de docentes optantes a plaza - Comunicación y Lenguaje

Contenido
1. Objetivo del documento.................................................................................3
2. Definición de Comunicación yLenguaje....................................................4
3. Contenidos de Comunicación y Lenguaje..................................................5
Subcontenidos de orden fonético, morfológico y sintáctico....................6
Subcontenidos de comunicación.................................................................7
Subcontenidos deredacción........................................................................8
Subcontenidos de comprensión lectora.....................................................9
4. ¿Cómo se evalúa Comunicación y Lenguaje?.........................................10
5. Taxonomía de Marzano...............................................................................11
5. Ejemplo depregunta....................................................................................12
8. Recursos que pueden consultarse............................................................13
7. Referencias....................................................................................................14

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Contenidos para la Evaluación de docentes optantes a plaza - Comunicación y Lenguaje

1. Objetivo del documento
El presente documento tiene como objetivoprincipal dar a conocer el
área y subáreas de Comunicación y Lenguaje que se incluyen en la
Evaluación de docentes optantes a plaza para el año 2014, con el fin de
difundir el enfoque que tiene la prueba aplicada por la Dirección General
de Evaluación e Investigación Educativa –DIGEDUCA–.
Este material es una guía que facilita la preparación de los participantes en
esta evaluación, cuyo propósitoes contribuir en el proceso de selección
de los docentes que aspiran a tener una relación laboral con el Estado y
establecer un diagnóstico a nivel nacional en el área de Comunicación y
Lenguaje (así como en Matemáticas y Estrategias de Enseñanza).

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2. Definición de Comunicación y Lenguaje
La comunicación es«el proceso por el cual los seres vivos dan cuenta de
su existencia y se abren en busca de contactos y respuestas» (Castellanos
& Toledo, 1996).
Según el Curriculum Nacional Base del ciclo diversificado para la formación
inicial docente, el ser humano está vinculado al hecho de la comunicación.
Como ser social utiliza constantemente el lenguaje para interactuar con
otros. El área curricular deComunicación y Lenguaje, para su desarrollo,
en la subárea de Lengua y Literatura, en L1 se organiza en los siguientes
componentes:(1) escuchar, hablar y actitudes comunicativas; (2) leer,
escribir, creación y producción comunicativa; (3) expresión autónoma, crítica
y de propuesta, los cuales se describen a continuación:
1. Comunicación oral (escuchar y hablar): se contempla el
aprendizaje de ambashabilidades como base del proceso de la
comunicación. Este componente también se relaciona con el
lenguaje no verbal, la interpretación de señales, signos y símbolos
como productos culturales que afectan poderosamente el proceso
comunicativo.
2. Comunicación escrita (leer y escribir): la lectura representa el
acceso a nuevos conocimientos e inquietudes, el acercamiento al otro
y su entendimiento, pormedio del fortalecimiento de la comprensión
lectora, la lectura incluye obras literarias de reconocida calidad y
acorde a sus preferencias juveniles, enfocadas no solo en el aprecio
a la cultura que manifiesta en ellas, sino al análisis del contexto
social, político y económico en el que se desarrollaron, como un
medio de reflexión e interiorización dirigido a la propia realidad.
3. Expresión...