Documento Evaluacion Secundaria 21 10 11

La evaluación de los
aprendizajes en Educación
Secundaria.
Documento de apoyo curricular

Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba
Secretaría de Educación

Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa
Dirección General de Planeamiento e Información Educativa

DOCUMENTO DE APOYO CURRICULAR: LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

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La evaluación de losaprendizajes en Educación Secundaria
Documento de apoyo curricular
Presentación
EN LA ESCUELA SE DESARROLLA, A MI JUICIO,
UN FENÓMENO CURIOSO Y SORPRENDENTE:
ES EL LUGAR DONDE SE EVALÚA CON MÁS FRECUENCIA
Y DONDE SE CAMBIA CON MENOS RAPIDEZ.

MIGUEL ÁNGEL SANTOS GUERRA1

Este documento de apoyo curricular La evaluación de los aprendizajes en Educación Secundaria se
propone que sus destinatarioslogren:
Detectar, formular y conceptualizar los problemas que se presentan en la tarea cotidiana de evaluar los
aprendizajes de estudiantes de Educación Secundaria.
Construir, a partir de los datos de realidad y del análisis teórico, un cuadro diagnóstico de la problemática
de la evaluación.
Indagar en la teoría de la enseñanza aquellas alternativas que permitan ir avanzando hacia una propuesta
deevaluación cada vez más coherente y eficaz.
Tomar decisiones respecto de modos de evaluación que se articulen con los de otros profesores, con el
proyecto didáctico de la escuela y con el Diseño Curricular de la jurisdicción.
Diseñar estrategias didácticas para la evaluación de distintos tipos de contenidos.
Intenta posibilitar que sus lectores partan de las situaciones concretas a las que seenfrenta un profesor en la
tarea de evaluar qué y cómo están aprendiendo los estudiantes: realizar un diagnóstico al comienzo de una
unidad didáctica, cerrar una clase con una tarea que le permita advertir si los jóvenes han construido una idea
o ya saben cómo aplicar una técnica…
A partir de estas situaciones concretas y con el propósito de que cada docente y directivo pueda volver a
pensar qué es laevaluación, el documento avanza hacia una caracterización de rasgos clave respecto de las
estrategias didácticas involucradas y hacia la consideración de cómo estas maneras de evaluar deben ser
acordadas por el equipo docente y directivo de la escuela, para garantizar prácticas más coherentes, más
compactas y más justas para todos los estudiantes. De este modo, el documento intenta acompañar arever
aquellas concepciones y dispositivos de evaluación intentando que coincidan con el modelo didáctico centrado
en la problematización y en la comprensión, promovido desde el área de Educación de la provincia.
Desde esta sugerencia para el logro de acuerdos institucionales, el documento avanza hacia los instrumentos
de evaluación de los aprendizajes; primero, presentando un inventario de todas lasformas que un profesor
tiene a mano y, luego, analizando con el lector la pertinencia de cada instrumento en situaciones de
enseñanza concretas.
Así, La evaluación de los aprendizajes en Educación Secundaria abarca dos grandes núcleos de
problemas:
Santos Guerra, M. Á. (2000). Evaluación educativa 2. Un enfoque práctico en la evaluación de alumnos, profesores, centros
educativos y materialesdidácticos. Buenos Aires: Magisterio del Río de la Plata.
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DOCUMENTO DE APOYO CURRICULAR: LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

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1. Acuerdos institucionales respecto de la evaluación:
La evaluación como proceso integral.
Seis ideas clave respecto de la evaluación.
La evaluación en el Diseño Curricular.
Ideas fragmentarias respecto de la evaluación.
Principios acordados en cadaescuela, como parte del Proyecto Curricular de la Institución (PCI).
2. Instrumentos de evaluación:
Ítems de respuesta cerrada.
Evaluación de conductas de los estudiantes.
Tareas de respuesta abierta.
Portafolios, reuniones de evaluación.
Observación –como instrumento transversal de evaluación –.
Los aspectos que es posible evaluar en un aula son muchos: el aprendizaje de los jóvenes, las...