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Elaboración de 10 oraciones simples utilizando sinónimos y antónimos
Fecha : 12 de noviembre del 2012
Ámbito de estudio: texto narrativo
La estrategia que se llevo a cabo durante esta sesión fue un cuadro de doble entrada.
La sesión comenzó puntualmente a las 11:10 am di inicio con un cordial saludo hacia mis alumnos y con el pase de lista ,al termino del pase de lista los estudiantecomenzaron a preguntar que es lo que se vería durante la clase y si terminaríamos el cuento que quedo pendiente una sesión anterior, les conteste que el cuento se terminaría el viernes recordándoles que solo los viernes eran dedicados a la lectura después de esa pequeña pausa daría inicio a nuestra actividad.
Durante esta clase la actividad que se llevo a cabo con los alumnos fue la elaboración deoraciones simples utilizando sinónimos y antónimos con las siguientes palabras: auto, difícil, diferente, alegre, enfermo, caliente, lejos, enojado, valiente, veloz.
Durante el proceso de elaboración de las oraciones, los alumnos reforzarían el uso de sinónimos y antónimos para lograr mejorar la redacción y el léxico ; me percate que al termino de dicha actividad ya que cada alumno pasaría alfrente a leer una oración que hayan elaborado correspondiente a las palabras proporcionadas, donde se percibiría si se utilizo adecuadamente el uso de los sinónimos y antónimos tomando en cuenta la coherencia de las oraciones que los estudiantes hayan realizado durante la sesión.
Al momento de que los alumnos elaboraron sus oraciones ya conocían el sinónimos y antónimos en su caso de acuerdo a laestructura de la oración, pero les mencione que si alguno llegaba a tener alguna duda con respecto a la definición de alguna palabra podrían utilizar su diccionario sin ninguna dificultad , fueron muy pocos los alumnos que utilizaron su diccionario para ser precisos fueron cuatro estudiantes los que me preguntaron si podían sacar su diccionario pues tenían duda con respecto a la definición de algunaspalabras .Los demás alumnos no mostraron alguna dificultad respecto a los conceptos o el uso que le podían dar a la palabra dentro de la estructura de la oración ,mostrando así que ya conocían el significado de cada palabra y la podrían emplear sin ningún problema de acuerdo al contexto que se ubicaran .
El fin de esta actividad se logro con el hecho de supervisar que los alumnos no tuvieronproblema alguno al momento de la elaboración de estas, durante la actividad pasaba entre las filas supervisando como estructuraban su oración y si utilizaban el sinónimo o antónimo en si caso de acuerdo a la palabra .
El hecho de poder realizar esta actividad nos mostró que los alumnos reconocen los antónimos y sinónimos de las palabras proporcionadas, pues cabe mencionar que las oraciones que cadaalumno realizo tenia coherencia en donde se muestra que los alumnos pueden usar estas palabras en su léxico dentro de la escuela o bien en su entorno social.
Logrando así el mejoramiento del léxico a través de sinónimos y antónimos, tratando que el alumno logre ampliar su vocabulario y pueda comunicarse y expresarse de una manera correcta.
La evaluación procedimental se llevo a cabo al momentoque los alumnos realizaron su cuadro de doble entrada con respecto a la construcción de oraciones simples utilizando los sinónimos y antónimos de las palabras que se proporcionaron, mostrando así los conocimientos que ellos tienen respecto a los sinónimos y antónimos.
La evaluación actitudinal se realizo con las participaciones y de cada alumnos cuando pasaron al frente a leer una de lasoraciones elaboradas donde explicaban el uso que le dieron a esa palabra ya se utilizando su sinónimo o su antónimo en su caso.
Los alumnos respondieron de una manera accesible en el transcurso de esta actividad, al momento de que pasa a sus lugares a supervisar el trabajo, preguntando si tenían alguna duda, si ya casi concluían la actividad para dar inicio a las participaciones, los adolescentes...