DOCUMENTO PROPUESTA MAESTRIA


Producción de Recursos Didácticos Interactivos en la Enseñanza de la Matemática mediados por TIC


A través de la historia en nuestro sistema educativo colombiano, la enseñanza de las matemáticas ha sido un proceso difícil debido a la concepción que los estudiantes tienen de la matemática; posiblemente por esa forma tan abstracta, rígida compleja;
Sin entrar en detalle,puede decirse que la matemática estudia la cantidad (números; álgebra), la extensión (la figura, la forma, ángulos; geometría); el cambio, la variación de magnitudes (el límite; análisis); grandes conjuntos de datos (estadística); el azar y su medida (probabilidad). Pero lo realmente importante de la matemática es su método (lógico, deductivo, constructivo, seguro y universal), que hace que puedaaplicarse en prácticamente todas las otras ciencias: como herramienta de cálculo y de visualización, como sistema de organización del conocimiento teórico (proporcionando modelos matemáticos), como “garantía” de certeza…. Martínez Mediano José María, U.A.H.,…
La actitud de ellos ha sido de rechazo, fobia, miedo, apatía y algunas veces incertidumbre, pues preguntan “y eso para que sirve?”generando en toda época un problema de la educación; por la evolución del sistema educativo, reformas, concepciones de la enseñanza se han probado diferentes métodos, se han implementado diversas estrategias y metodologías; innovando así de época a época; mas sin embargo hoy en día aun palpamos dicho problema pero con un elemento más a nuestro favor como orientadores del árealos recursos tecnológicos en las manos de los jóvenes.
Esta sociedad saturada de información, acosada por un vertiginoso cumulo de avances tecnológicos a disposición y la mayoría de las veces sin el conocimiento suficiente para poder utilizarlas adecuadamente y optimizarlas; tanta comunicación conlleva a cambios drásticos y exigen un giro en todos los sistemas yestancias sociales, políticas, culturales y específicamente en educación
Hoy en día los medios de comunicación, las redes sociales, las TIC, el internet inciden en forma predominante en los procesos formativos de nuestros jóvenes, pero dentro de ese proceso formativo paradójicamente no están diríamos incluidos en la enseñanza.
La "sociedad de la información" en general y las nuevastecnologías en particular inciden de manera significativa en todos los niveles del mundo educativo. Las nuevas generaciones van asimilando de manera natural esta nueva cultura que se va conformando y que para nosotros conlleva muchas veces importantes esfuerzos de formación, de adaptación y de "desaprender" muchas cosas que ahora "se hacen de otra forma" o que simplemente ya no sirven. Los másjóvenes no tienen el poso experiencial de haber vivido en una sociedad "más estática" (como nosotros hemos conocido en décadas anteriores), de manera que para ellos el cambio y el aprendizaje continuo para conocer las novedades que van surgiendo cada día es lo normal.(Dr Pere Marqués Graell,….

Aprovechando que los jóvenes asimilan más rápido y se adaptan con mayor destreza a los cambios encualquier sistema y ámbito; el reto consiste inicialmente integrar, incluir la diversidad de recursos, estrategias, sistemas que tenemos a disposición en el entorno tecnológico tanto presencial como virtual y de comunicación, desde luego con un enfoque formativo, pedagógico, interactivo en el proceso de enseñanza aprendizaje de las matemáticas; facilitando a mis estudiantes un procesodidáctico, dinámico, productivo; encaminado hacia el desarrollo de competencias básicas del área y competencias ciudadanas, sociales, profesionales y laborales; de igual manera generar en ellos el gusto por aprender matemáticas.
Siendo que en mi colegio se cuenta con una población aprendiz de 4730 alumnos con un grupo de 176 docentes; siendo 14 de matemáticas, con una infraestructura...