Documento recepcional

INTRODUCCION

La materia de historia presenta la posibilidad de conocer nuestro pasado para valorar el presente y comprometernos en el futuro, por tal razón su enseñanza en la escuela primaria debe ser significativa para despertar el interés en el alumno y el gusto por esta materia.
La practica en condiciones reales de trabajo, la lleve a cabo en el grupo de cuarto grado de la escuela primaria“Adolfo López Mateos” en la colonia Agrícola librado rivera del municipio de Orizaba, Veracruz; en donde las dificultades que presentaban los alumnos a causa de su comportamiento y la actitud respecto a las materias que estudiaban, sobre todo la de historia, ya que les desagradaba, por que en años anteriores los maestros la habían hecho aburrida y muy tediosa, donde solo resolvían cuestionarios yrespondían resúmenes de los temas.
Pude observar durante mis practicas que los alumnos únicamente asistían a clases por obligación a clases, provocando apatía por el trabajo, Aunado a esta esto estaba mi poca experiencia y el no contar con las estrategias adecuadas para la enseñanza de esta materia, por lo tanto mi hipótesis es “ los alumnos de cuarto grado de primaria de la escuela AdolfoLópez Mateos adquieren aprendizajes significativos en la materia de historia mediante actividades lúdicas” por lo que tuve que aplicar una serie de actividades que después analice y descubrí las razones que arrojaban el resultado obtenido en ellas, reflexione sobre las circunstancias que generaron el comportamiento de los alumnos, así como mi rendimiento al impartir la clase.
Analice el rol quejugaba yo como maestra dentro del aula, para desarrollar en los mismos el interés por la materia de historia, en este caso con el grupo de cuarto “A”, los niños mostraban apatía por dicha asignatura, las actividades analizadas pretendían generar el placer en los estudiantes, mediante la reflexión, el análisis, y el juego, que los niños aprendieran mediante el, captando su atención y que no seaburrieran en el estudio de cualquier asignatura.
Otro punto importante que retome de este documento, fue sobre el trabajo que realice con el grupo, además de favorecer la reflexión y el interés de los alumnos en la escuela, se promovió el trabajo en equipo y la participación de los estudiantes para una sana convivencia, no estaban acostumbrados a interactuar y a trabajar de esta manera, por lo mismose genero desconcierto y problemas en las primeras actividades.
Se analizo el desarrollo de cada una de las actividades. Logre promover en los alumnos el interés por las materias, sobre todo de historia, fue importante observar que no todas las estrategias aplicadas alcanzaron el propósito planeado, hubo problemas y no logre causar en los estudiantes el impacto que debía y promover en ellos elgusto, la interacción y la reflexión, y posteriormente lo que hice fue recomponer y no dejar que las actividades se perdieran del todo.
Este documento se encuentra integrado por cinco partes una de ellas es el tema de estudio donde se da un panorama general del tema para contextualizar al lector especificando el marco contextual y el marco escolar, graficas, el desarrollo del tema es otra partedonde se explica como se realizaron las actividades y sus resultados, se especifica las reacciones obtenías por los alumnos y las explicaciones de las graficas que representan los resultados obtenidos en las adecuaciones aplicadas a los estudiantes para lograr su reflexión.
A los alumnos les gustaba jugar y aprendían jugando, esto podrá observarse mas adelante y como fueron desarrollando laactividades los niños y elegidas con el propósito de fomentar el trabajo en equipo y la convivencia entre todos, para favorecer el respeto, el interés y hacer conciencia de que es importante conocer la historia, ya que los hechos sucedidos en el pasado, tienen repercusiones en el presente.
TEMA DE ESTUDIO

Aprenderse fechas de memoria, hacer cuestionarios, copiar biografías sin sentido, elaborar...