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Dictámen
Dedicatorias
Índice
Introducción…………………………………………………………………….. 7
CAPITULO I. DEFINICIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO.
Planteamiento y delimitación del problema…………………………............. 9
Justificación…………………………………………………………………….. 12
Propósitos……………………………………………………………………….. 14
Línea temática…………………………………………………………………… 15CAPITULO II. ESCENARIO Y CONTEXTO SOCIAL DEL ESTUDIO
Antecedentes históricos de la escuela………………………………………… 17
Organigrama y recursos humanos…………………………………………….. 19
Recursos materiales e infraestructura………………………………………… 20
Aspecto económico de grupo…………………………………………………… 22
Aspecto socio cultural del grupo……………………………………………...... 24
Influencia e importancia del contexto social delalumno…………………….. 26
Características de la escuela y grupo elegido………………………………… 27
CAPITULO III. BASES LEGALES NORMATIVAS QUE SUSTENTEN EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO
Articulo 3°…………………………………………………………………………. 29
Ley general de educación………………………………………………………. 33
Ley de educación del estado de Morelos……………………………………... 65
Articulo 31………………………………………………………………………… 66Acuerdos………………………………………………………………………….. 67
Programas………………………………………………………………………… 80

CAPITULO IV. CONCEPTUALIZACIÓN TEÓRICA Y EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.
Enfoque por competencias……………………………………………………. 91
Valores…………………………………………………………………………... 92
Inteligencia emocional…………………………………………………………. 93
Autoestima………………………….…………………………………………..94
Civismo……………………………………………………...……………….…. 95
Ética...……………………………………..................................................... 97
Moral………………………..…………………………………………………… 98
Crisis de valores……………………………………………………………….. 99
Concientización………………………………………………………………… 100
CAPITULO V. PROPUESTAS DIDÁCTICAS Y EXPERIENCIAS PERSONALES DE LA PRÁCTICA DOCENTE
Propuestanúmero 1…………………………………………………………… 103
Propuesta número 2…………………………………………………………… 105
Propuesta número 3…………………………………………………………… 107
Experiencias personales de la práctica docente……………………………. 109
CAPITULO VI. METODOLOGÍA DEL OBJETO DE ESTUDIO.
Conclusión………………………………………………………………………. 119
Bibliografía………………………………………………………………………. 121
Anexos

Introducción
El documentoque se presenta aborda las problemática que viví dentro y fuera del salón de clases durante las jornadas de práctica docente; también se dan a conocer las estrategias de aprendizaje para corregir el problema relacionado con la mala alimentación, indispensables para los alumnos del 2° B de la escuela secundaria técnica núm. 4 de Tetecala Mor.
En este documento se dan a conocer diferentes tipos deestrategias donde me permitió aplicárselos a los alumnos y tuve una respuesta llamativa ya que los alumnos les llamó mucha la atención, el saber el cuidado, y de la diferentes comida que se consume a diario.
Lo desarrolle en 5 capítulo el primero cuarto y quinto capítulo es hablan sobre mi tema elegido, que es la mala alimentación en las escuelas, donde nos explica el por qué de este problema,causas consecuencias y como se puede evitar dicho problema.
El segundo nos explica cómo está formada la escuela, organigrama y recursos humanos, Antecedentes históricos recursos materiales e infraestructura Aspectos económicos y sociales la visión y la misión de la secundaria.
Tercero acuerdos artículos ley general de educación y ley de educación del estado de Morelos que nos hablan desde sucreación hasta las reglas para su adecuado desarrollo.
Finalmente doy a conocer las conclusiones que he obtenido después de todo un proceso de observación, practica, investigación, etc.






CAPITULO I.
DEFINICIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO












Planteamiento y delimitación del problema.
El motivo por el cual me interesé por este tema es debido al gran impacto que...