Documento Recepcional
Páginas: 50 (12433 palabras)
Publicado: 15 de octubre de 2012
SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL
DIRECCION DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO
TIJUANA
DOCUMENTO RECEPCIONAL
“EL APRENDIZAJE COOPERATIVO COMO RECURSO DIDACTICO PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADÉMICO”
QUE PRESENTA
PARA OBTENER EL TITULO DE
LICENCIADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
MODALIDAD MIXTA, PLAN 1999
EN LAESPECIALIDAD DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
TIJUANA, B.C., 2009
CAPITULO I
INTRODUCCION.
1.1 ELECCION DEL TEMA Y LINEA TEMATICA
Una de las preocupaciones de la educación actual consiste en lograr que la interacción entre el alumno y los contenidos parta de una base sólida y que propicie conocimientos significativos. Esto significa, que el alumno adquiera un rolparticipativo en su aprendizaje, desplegando sus habilidades y desarrolle competencias de análisis, síntesis y, por otra parte, que el maestro sea capaz de dejar su papel protagónico tradicional y se convierta en un facilitador que sepa encausar los esfuerzos de los alumnos motivándolos al estudio y promoviendo valores que permitan una sana convivencia, consiguiendo los objetivos educativos que plantealos planes y programas. Desde este punto de vista, el aprendizaje cooperativo se convierte en un recurso didáctico para mejorar el rendimiento académico y les brindará a los alumnos múltiples posibilidades de encausar sus energías hacia actividades satisfactorias de aprendizaje.
La elección de este tema obedece a mi preocupación que a lo largo de las jornadas de observación y práctica docentellevadas a cabo, pude detectar en los alumnos una actitud de indiferencia hacia la materia de Formación Cívica y Ética, lo que aunado con la indisciplina dentro del aula y la falta de respeto y tolerancia entre los mismos alumnos genera un clima inapropiado para alcanzar un objetivo común, un resultado satisfactorio en la enseñanza y aprendizaje significativo, que se requiere transmitir alestudiante en estos tiempos de cambio, recayendo la responsabilidad en el maestro de escoger los métodos más adecuados para lograr en el alumno los cambios de conducta requeridos para que sus capacidades sean desarrolladas en forma correcta, durante los años de la adolescencia, es cuando el cerebro llega a su máximo desarrollo, es decir, son tan inteligentes como lo serán de adultos; lo que marca ladiferencia son los conocimientos y habilidades que cada individuo llega a desarrollar o dominar. Esto nos lleva a reflexionar sobre lo importante que es generar en los estudiantes de secundaria la experiencia de nuevos procesos, como el trabajo cooperativo, el cual se presta para generar un ambiente de cordialidad, donde el alumno sea protagonista de su propio aprendizaje. Preparándolos realmentepara enfrentar los retos futuros que puedan presentarse a lo largo de sus vidas.
La educación puede entenderse como un proceso que enmarca al individuo como sujeto de transformación constante en busca de un desarrollo integral y que le permita adaptarse a la vida con orgullo, con una cultura perneada de valores, lleno de expectativas deseos de formarse, para ser alguien en la vida.
Estasituación plantea la necesidad de una propuesta de trabajo organizada dentro del aula, teniendo como eje rector del trabajo el aprendizaje cooperativo, que concede gran importancia a la interacción positiva entre los estudiantes en el proceso de aprendizaje, por lo que puede favorecer la adquisición de conocimientos significativos en los alumnos de educación secundaria.
La mayoría de losartículos que revisan la evaluación de la investigación en aprendizaje cooperativo, encuentran que esta estrategia aplicada en el salón de clase conduce a mayores logros de aprendizaje, crecimiento en las actitudes positivas hacia el tema estudiado, más alta auto-estima, mejor aceptación de las diferencias existentes entre pares y elevado desarrollo conceptual en una amplia gama de situaciones y a lo...
DIRECCION DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO
TIJUANA
DOCUMENTO RECEPCIONAL
“EL APRENDIZAJE COOPERATIVO COMO RECURSO DIDACTICO PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADÉMICO”
QUE PRESENTA
PARA OBTENER EL TITULO DE
LICENCIADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
MODALIDAD MIXTA, PLAN 1999
EN LAESPECIALIDAD DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
TIJUANA, B.C., 2009
CAPITULO I
INTRODUCCION.
1.1 ELECCION DEL TEMA Y LINEA TEMATICA
Una de las preocupaciones de la educación actual consiste en lograr que la interacción entre el alumno y los contenidos parta de una base sólida y que propicie conocimientos significativos. Esto significa, que el alumno adquiera un rolparticipativo en su aprendizaje, desplegando sus habilidades y desarrolle competencias de análisis, síntesis y, por otra parte, que el maestro sea capaz de dejar su papel protagónico tradicional y se convierta en un facilitador que sepa encausar los esfuerzos de los alumnos motivándolos al estudio y promoviendo valores que permitan una sana convivencia, consiguiendo los objetivos educativos que plantealos planes y programas. Desde este punto de vista, el aprendizaje cooperativo se convierte en un recurso didáctico para mejorar el rendimiento académico y les brindará a los alumnos múltiples posibilidades de encausar sus energías hacia actividades satisfactorias de aprendizaje.
La elección de este tema obedece a mi preocupación que a lo largo de las jornadas de observación y práctica docentellevadas a cabo, pude detectar en los alumnos una actitud de indiferencia hacia la materia de Formación Cívica y Ética, lo que aunado con la indisciplina dentro del aula y la falta de respeto y tolerancia entre los mismos alumnos genera un clima inapropiado para alcanzar un objetivo común, un resultado satisfactorio en la enseñanza y aprendizaje significativo, que se requiere transmitir alestudiante en estos tiempos de cambio, recayendo la responsabilidad en el maestro de escoger los métodos más adecuados para lograr en el alumno los cambios de conducta requeridos para que sus capacidades sean desarrolladas en forma correcta, durante los años de la adolescencia, es cuando el cerebro llega a su máximo desarrollo, es decir, son tan inteligentes como lo serán de adultos; lo que marca ladiferencia son los conocimientos y habilidades que cada individuo llega a desarrollar o dominar. Esto nos lleva a reflexionar sobre lo importante que es generar en los estudiantes de secundaria la experiencia de nuevos procesos, como el trabajo cooperativo, el cual se presta para generar un ambiente de cordialidad, donde el alumno sea protagonista de su propio aprendizaje. Preparándolos realmentepara enfrentar los retos futuros que puedan presentarse a lo largo de sus vidas.
La educación puede entenderse como un proceso que enmarca al individuo como sujeto de transformación constante en busca de un desarrollo integral y que le permita adaptarse a la vida con orgullo, con una cultura perneada de valores, lleno de expectativas deseos de formarse, para ser alguien en la vida.
Estasituación plantea la necesidad de una propuesta de trabajo organizada dentro del aula, teniendo como eje rector del trabajo el aprendizaje cooperativo, que concede gran importancia a la interacción positiva entre los estudiantes en el proceso de aprendizaje, por lo que puede favorecer la adquisición de conocimientos significativos en los alumnos de educación secundaria.
La mayoría de losartículos que revisan la evaluación de la investigación en aprendizaje cooperativo, encuentran que esta estrategia aplicada en el salón de clase conduce a mayores logros de aprendizaje, crecimiento en las actitudes positivas hacia el tema estudiado, más alta auto-estima, mejor aceptación de las diferencias existentes entre pares y elevado desarrollo conceptual en una amplia gama de situaciones y a lo...
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