Documento Recepional

CAPITULO I. TEMA DE ESTUDIO
Hecho de estudio………………………………………………………..
Preguntas centrales……………………………………………………
Relevancia para la formación……………………………………….
Contexto estudiado…………………………………………………….
¿En qué nivel de competencia curricular de la lectura y escritura se encuentra la alumna?
CAPITULO II. PROPÓSITO, OBJETIVO Y COMPETENCIAS DEL TALLER PARA LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA.Propósito….
Objetivo…
¿Cuáles son las estrategias didácticas que se utilizaron en la aplicación del taller?
¿Qué resultados se obtuvieron a través de la aplicación de las estrategias didácticas dentro del taller?;
CAPITULO III. APLICACIÓN Y RESULTADOS DE LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS.
Aplicación de secuencias didácticas…
Resultados obtenidos…

CAPITULO I. TEMA DE ESTUDIO

El siguientecapítulo describe los hechos ocurridos en las jornadas de trabajo docente realizadas en la USAER, haciendo mención de la problemática, se describe el hecho de estudio basado en la implementación de un taller para la adquisición de la lectura y escritura en el aula de USAER.
También se abordarán las preguntas centrales, que darán respuesta en el desarrollo del tema. Así como, la relevancia que tiene esteescrito para la formación del futuro Licenciado en Educación Especial. Por otro lado, se hace mención del contexto estudiado, haciendo énfasis en las características del centro escolar donde se realizó la práctica docente y la influencia que tiene en la problemática descrita.
Hecho de estudio
El tema de estudio, aplicación del taller para la adquisición de la lectura y escritura en el aula deUSAER, adscrito en la línea temática uno, la cual menciona los procesos de enseñanza y aprendizaje en los servicios de educación especial, donde se marca la importancia de las adecuaciones curriculares, las estrategias, materiales, recursos utilizados, procedimientos o métodos de enseñanza para que la alumna logre adquirir la lectura y escritura.

Es decir, se hará un análisis de lasestrategias didácticas que se utilizaron en el taller, para la adquisición de las competencias y habilidades de la lectura y escritura. Según la información recabada, a lo largo de observaciones y actividades aplicadas los alumnos inscritos en el taller, se encuentran en un nivel presilábico de conceptualización, debido a esto se recurrió a implementarlo dentro del aula de USAER, para lograr avances en laatención educativa de alumnos que presentan barreras para el aprendizaje y la participación.
Preguntas centrales
Los siguientes cuestionamientos darán respuesta al desarrollo del documento. La primer pregunta es ¿Cuál es el propósito, objetivo y competencia que pretende lograr la aplicación del taller para la adquisición de la lectura y escritura?, Dar a conocer lo que se pretende lograr através del taller que se está implementando en el aula de USAER; la segunda pregunta es ¿Cuáles son las estrategias didácticas que se utilizaron en la aplicación del taller?, Dar a conocer los recursos, medios y actividades que permitieron concretar las secuencias en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
La tercer pregunta es ¿Qué resultados se obtuvieron a través de la aplicación de las estrategiasdidácticas dentro del taller?, aquí se verificó si las estrategias didácticas implementadas, fueron favorables o repercutieron algunas otras situaciones.
Relevancia para la formación
En este apartado, se hace mención de la importancia que tiene la elaboración del documento recepcional para fortalecer la labor docente del futuro Licenciado en Educación Especial y que en base a las experienciasobtenidas sobre el caso estudiado, desarrolle un buen desenvolvimiento en la aplicación de actividades, adecuaciones y estrategias, adquiriendo los aprendizajes y conocimientos sobre las situaciones planteadas para satisfacer las necesidades de alumnos que presenten barreras para el aprendizaje y la participación, asociadas a dificultades para la adquisición de la lectura y escritura, haciendo...