Documento Rector Para El Diplomado En Competencias De Liderazgo Educativo

DOCUMENTO RECTOR PARA EL DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DE LIDERAZGO EDUCATIVO
“Los problemas significativos que afrontamos no pueden solucionarse en el mismo nivel de pensamiento en el que estábamos cuando los creamos”: Einstein
Sin duda uno de los grandes problemas nacionales se sitúa en nuestra realidad educativa. Un informe del Instituto Nacional para la Educación de Adultos (INEA) refiere queen el país hay 700 mil “indigentes de la educación” que abandonan las aulas por carecer de medios económicos que les permitan seguir en la escuela. Éste es uno de los principales factores que desencadenan las deficiencias educativas.
Indudablemente la escuela no es la única educadora. La familia es el primer núcleo de educación. En ella se aprende a caminar, comer, hablar, trabajar,descansar, amar, sufrir, gozar, tomar decisiones y responsabilidades, compartir, a ser equipo y a hacer equipo. Enseña a aprender primero por la imitación y proporciona recursos y herramientas de aprendizaje. En la familia existen algunas actividades informales cuya intencionalidad es dar determinada orientación educativa.
Hay que recordar que el aprendizaje es un proceso constructivo internode asimilación de conocimientos teóricos y prácticos que parte de las experiencias exteriores y anteriores, de acuerdo con la capacidad innata de conocimiento de cada persona. El aprendizaje se da en primera instancia por la imitación y después por la apropiación de conocimientos y experiencias en el ámbito de origen, que es la familia. Es ella la que permite que el individuo sea capaz desuperar el estado de indefensión en el que nace.
Se puede afirmar que todo el entorno cultural influye en la conformación de la personalidad, sin embargo la primera experiencia de vida en la familia constituye el marco dominante en la integración ulterior de las nuevas experiencias que modifican el estilo de vida. La familia ejerce la primera y más indeleble influencia sobre los individuos.Todas las posteriores experiencias valorativas y emocionales de la infancia se erigen en los fundamentos constituidos por la familia. Esas experiencias podrán modificar, pero no anular completamente, las vivencias del hogar.
La familia es la autora de la vida de los niños, por tanto es la responsable natural del proceso de personalización de cada uno de sus miembros. Otro agente educativo quede manera informal incide en la formación son los medios masivos. Éstos, en vez de contribuir a la formación de conocedores críticos y reflexivos, han generado un auditorio de consumidores despersonalizados.
Después de la familia la escuela es la que ejerce mayor influencia en la transmisión de los valores de la cultura y de las tradiciones sociales. Así, la institución escolar puedecontribuir a este proceso y en ocasiones suplir la función de las familias, para compensar las deficiencias de origen. El 40% de la población mexicana vive en extrema pobreza y la riqueza se concentra en muy pocas manos. Existen problemas de salud, adicciones, inseguridad, violencia, deterioro ambiental, inequidad de género, falta de respeto a la diversidad, etcétera, que sólo se pueden aminorar con unsistema de educación abierta, inclusiva y compensatoria.
Proponemos efectuar un cambio del paradigma educativo y transitar de un sistema cerrado a un sistema educativo abierto e integral (Luhmann 1998:27) de amplio alcance, en el que se articulan el sistema educativo formal, el sistema familiar y el comunitario, a través de los docentes. En pocas palabras, se trata de construir comunidadesde aprendizaje que puedan integrarse a la sociedad del conocimiento.
Los docentes son la pieza clave del cambio de paradigma cerrado al abierto; los profesores se convierten en el puente que articula el sistema educativo con los otros sistemas de su entorno: la familia y la comunidad. La idea es construir una comunidad de aprendizaje integrada por padres de familia, alumnos y docentes.
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