Documento sin título

Ejercicios que se pueden realizar para trabajar la conservación:
1. Es conveniente que el niño realice mediciones con el palmo, con el pie, con el paso, con varillas, cintas, etc., de distintaslongitudes, de todos los objetos que tenga s u alrededor.
2. Conviene que el niño conozca los instrumentos que se utilizan habitualmente para medir longitudes, como puede ser: la vara que se utiliza paramedir las telas, la cinta métrica, el metro del carpintero, etc. Las mediciones se pueden hacer por equipos o individualmente y después es aconsejable comprar los resultados.
3. Es conveniente querecorte y dibuje figuras de objetos que le sean familiares con una determinada longitud.
4. Es interesante que se invente cuentos con las medidas de longitud como puede ser el de Pinocho y su nariz.3.3.4.3. EL ÁREA

El proceso para ir adquiriendo el concepto de área puede ser análogo a su evolución histórica, y por tanto, además de comprar superficies de figuras planas para que el niño nos digacuál es mayor, podríamos aprovechar alguna pequeña parte de lo que hemos visto para proponer determinadas actividades al niño de Educación Infantil. Por supuesto que la generalización para calcilar elárea del cuadrado, del rectángulo, del paralelogramos y del triángulo no tendría cabida aquí, aunque sí pequeños ejercicios que son la base para que, cuando el niño sea mayor, pueda llegar a entendercualquier razonamiento análogo al que hemos hecho en el gráfico anterior y mucho más complejo.
Pensamos que se podría introducir al niño levemente en la idea de área comparando intuitivamente lassuperficies de algunos objetos, preguntándole cuál es más grande. Ahora bien, cualquier figura con la que podamos realizar una teselación nos puede servir como unidad de medida, y por tanto con cualquiera deellas podemos realizar una medición repitiendo la unidad de medida hasta recubrir toda la superficie.
También podría realizar composiciones y descomposiciones de figuras planas, trabajando con...