Documento N 3 Familia Y Tareas Domiciliarias














5to Año – 2013 - 2015

Escuela Nº 278 – El Dorado – Las Piedras

Maestro Sebastián Silvera
Presentación
Creemos sumamente necesario el involucramiento de la familia en el proceso educativo. En este sentido se plantean aquí las principales líneas de acción para el acercamiento de la familia a la escuela y la mantención del vínculo en rédito de la familia, el alumno y la escuela.Por otra parte, estrechamente vinculado con el punto anterior, se presentan las propuestas domiciliarias a desarrollarse durante el curso, tanto de forma individual como colectiva.
Consideraciones previas.
Se ha observado, a través de las diferentes investigaciones realizadas, el alto grado de vulnerabilidad social de las familias de los alumnos de la escuela. Grupos en los cuales cada alumnoestá inserto. El caso particular de la modalidad de Tiempo Completo es que los alumnos pasan tanto tiempo en contacto con el docente como con sus familiares cercanos.
El aspecto débil del vínculo alumno-familia se observa potenciado al regreso de períodos de vacaciones o fines de semana donde muchos de los hábitos en desarrollo se ven retrasados con costumbres que perduran de su vida extraescolar. Este aspecto se observa fundamentalmente en los espacios de comedor y recreo.
Nuestro trabajo tiende a la mejora de las condiciones personales de cada alumno tanto como la mejora de las relaciones interpersonales en la Institución. Es precisamente en este sentido quee pretendemos incorporar a la familia a distintas actividades escolares.
Fortalecimiento del vínculo escuela – familia.(Líneas de acción)
Brindar herramientas a las familias de los escolares que les permitan impactar positivamente en el aprendizaje de sus hijos en el tiempo extra-escolar
Acercar a la familia a diferentes actividades escolares. Se plantea la convocatoria a la familia de los alumnos por lo menos una (1) vez al mes para el desarrollo de diferentes actividades entre las que se encuentran: talleres de XO ynavegación segura, Taller de Ed. para la sexualidad y Juegos colectivos.
Estimular a cada familia a concebir la posibilidad de autosuperación y mejora de las condiciones en las que se encuentran inmersos.
Potenciar los aprendizajes de los alumnos, involucrando a la familia en el proceso de enseñanza – aprendizaje personal y colectivo del núcleo.
Reintegrar a la familia el rol de socializadorprimario y responsabilizarlas (con las herramientas pertinentes) del soporte necesario para el éxito educativo.
Para dar cumplimiento a los objetivos anteriormente descriptos se plantean diferentes actividades. Debemos mencionar que se priorizará la coordinación de las mismas con los diferentes docentes de la institución.
Ampliando el último punto expuesto comentamos la posibilidad de realizartalleres de XO, concretamente sobre el tema Navegación Segura. Por otra parte, se coordinarán diferentes actividades lúdicas con los docentes de Ed. Musical y Ed. Física y talleres de educación para la sexualidad a cargo del docente de aula.

Tareas Domiciliarias
En función de los lineamientos esquematizados en la sección anterior, se organizarán las tareas domiciliarias con dos criterios. En primerlugar el llamado a la responsabilidad de los alumnos ante propuestas que todos los alumnos puedan cumplir independientemente de sus posibilidades materiales. Y en segundo término la invitación a la familia a participar en el desarrollo de las mismas.
Aclarando el párrafo anterior es pertinente que mencionemos que las tareas domiciliarias propuestas al grupo poseen las siguientes características:Se proponen tareas a realizar en el hogar los días lunes, miércoles y excepcionalmente, viernes.
Cada tarea es solicitada para el día de envío de la próxima. Por ejemplo, una tarea enviada el día lunes, deberá ser presentada al docente el día miércoles siguiente.
Para controlar colectivamente la entrega de tareas se plantea un código de colores registrado en una cartelera anexa al pizarrón...