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ESTRATEGIAS EN LA ENSEÑANZA DEL LÉXICO
Esther Espinoza Reátegui Universidad Nacional Mayor de San Marcos

ESTRATEGIAS EN LA ENSEÑANZA DEL LÉXICO
ESTADO DE LA CUESTIÓN El análisis de los libros de Lenguaje, Comunicación Integral o de algún material didáctico para la enseñanza del léxico en la secundaria y primaria permite formular las siguientes observaciones:

ESTRATEGIAS EN LA ENSEÑANZADEL LÉXICO
Las estrategias didácticas utilizadas en la educación primaria y secundaria tienen las mismas formas o ejercicios. No existe un plan para la enseñanza del léxico ni para medir cuánto se ha logrado modificar la competencia léxica.

ESTRATEGIAS EN LA ENSEÑANZA DEL LÉXICO
Se concibe la enseñanza del léxico como el simple incremento del vocabulario. Por ello, la estrategia didácticaconsiste en leer un texto, subrayar las palabras desconocidas, buscarlas en el diccionario y, para afianzar el conocimiento, formular una oración.

ESTRATEGIAS EN LA ENSEÑANZA DEL LÉXICO
El trabajo con el vocabulario se orienta a que el alumno establezca la correlación entre significado y significante. Otra actividad que grafica esta orientación es la tarea subraya las palabras que tienen unsignificado similar o parecido al de”XXXX”. Con la misma tarea se trabaja los sinónimos y los antónimos.

ESTRATEGIAS EN LA ENSEÑANZA DEL LÉXICO
Algunas actividades que manipulan el significado formulan oraciones que no siempre revelan el significado de la palabra meta. Por ejemplo, le dan la oración ¡oh!, tu sonrisa es genuina y se pide al alumno que escriba qué significa genuina.ESTRATEGIAS EN LA ENSEÑANZA DEL LÉXICO
La tarea de escribe tres palabras que reemplace a “bueno” evidencia que el autor cree que el alumno conoce muchas palabras y que solo es cuestión de correlacionarlas en función de significados parecidos, contrarios o acepciones

ESTRATEGIAS EN LA ENSEÑANZA DEL LÉXICO
En suma, las estrategias didácticas que se proponen para el desarrollo léxico no propician latransformación de la competencia lingüística ni de la competencia comunicativa. Tampoco se organizan tomando como base el proceso natural de adquisición lingüística. .

CONCEPTOS BASE
La enseñanza del léxico se enmarca en el proceso de desarrollo de la competencia lingüística y de la competencia comunicativa, tareas de la escuela. Se asume que la competencia lingüística se desarrolla bajo elcontrol de la actividad comunicativa con el adulto.

CONCEPTOS BASE
En el aspecto léxico, el niño va empleando términos que recoge de los adultos, a la par que va elaborando significados, creando conceptos. Durante la actividad práctica, bajo la dirección del adulto, el niño capta los rasgos esenciales y diferentes de las cosas y los denomina con la palabra que oye de los adultos. En otros casos,por analogía, usa los términos del adulto en situaciones que son comparadas con aquellas en que el adulto usó una determinada palabra. Se desarrolla así una de las operaciones más elementales cual es la comparación

CONCEPTOS BASE
A partir de esta actividad, se desarrolla otra que consiste en la categorización de los objetos, con la cual puede distinguir y agrupar los objetos; la palabra deladulto le ayuda a esta categorización. La asimilación de las palabras genera cambios en la actividad cognoscitiva, que permiten perfeccionar su actividad comunicativa.

CONCEPTOS BASE
La incorporación del léxico no es solo un hecho aditivo, sino que consiste en la formación y reformulación de tramas léxico-semánticas.

Desarrollo de la competencia léxica
Estas afirmaciones llevan a plantearque por desarrollo de la competencia léxica debe entenderse el logro de: La incorporación de significados denotativos que se deben sumar a los significados connotativos que poseen las palabras conocidas por los niños. Desplazamiento del léxico pasivo al léxico activo. Incorporación de palabras, frases, paralexemas, locuciones basándose en las redes léxico-semánticas que maneja. Creación de redes...