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NUEVAS PROPUESTS PARA LA GESTION EDUCATIVA
Satisfacion de las necesidades básicas de aprendizaje: un concepto a ser investigado
El potencial articulado del concepto
La formulación de modelos de gestión para la satisfacion de las necesidades básicas de aprendizaje requiere conceptuzalizar, con la mayor precisión posible, los términos gestión y necesidades de aprendizajes, taea nada fácil si seconsidera que ambos tienen relación con feomenos que están experimentando grandes mutaciones.
Tal como fue preparado e incorporado al plan de acción elaborado en la conferencia de jomtien, el concepto de necesidades básicas de aprendizaje constituye una orientación importante para la formulación de políticas, dado su carácter objetivo y articulador
Carácter objetivo, puesto que se aleja delplano de las finalidades relativamente vagas, tales como desarrollar el espíritu critico o preparar para la vid, para centrar la atención en las personas, hombres y mujeres
La enseñanz y el aprendizaje, adoptado como criterio de acción, permite que en cualquier nivel de intervención – desde el sistema nacional de educación hasta el salón de clases- no se pierda de vista el objetivo final, unproducto definido por cambios o adquisición de capacidaes de parte d cada educando.
En la medida en que se expresan, con razonable precisión, los instrumentos y contenidos del aprendizaje, el concepto de sastifacion de las necesidades básicas ofrece, incluso, la oportunidad de definir modelos de evluacion de los resultados del proceso educativo, tema que hasta hoy dia general grandes controversias enel área.
De la misma manera, la claridad de los objetivos podrá facilitar su expresión en lenguaje simple, orientando de este modo a los demandantes del sistema de enseñanza en los que respecta lo que es posible esperar y exigir del proceso educativo

Finalmente, al restringirse el foco análisis de la acción educativa al proceso enseñanza- aprendizaje, se amplia el publico-objeo del procesoeducativo en la medida en que las necesidades básicas de aprendizaje están presentes sino que también en aquellos que no tuvieron acceso a oportunidades de aprendizaje o que necesitan reingresar al circuito educativo en función de los nuevos desafíos que se les van presentando.
A pesar de lo anterior y para ser operativos en la definición de las formas de gestión, es importante investigar mejor elconcepto de sastifacion de necesidades básicas de aprendizaje y el campo de acción delimita.
Las necesidades básica y las dmandas educacionales de las sociedades modernas
Las necesidades básicas de aprendizaje varian entre los diversos países y contextos socioculturales y económicos. Sin embargo, a la vez que es necesario considerar tales variaciones, no es posible ignorar los procesos que soncomunes, hoy dia, a todas las socidades aunque con diferente identidad.
Se esta en presencia de una diversificación creciente y de continuos cambios de las demandas educativas, el pogreso tecnoogico genera nuevas formas d sabe, deencadenando innovciones que penetran todas las actividades humanas. Esos nuevos conocimientos e informaciones y la velocidad de las recientes tecnologías en el área dela comunicación, constituyen un desafio para el ritmo y la capacidad del sistema educativo en transmitir instrumentos y contenidos que satisfagan las necesidade básicas de apendizaje.
Además de la diversificación y del carácter cambiante de la demanda y por causa de ello, otros sectores de la sociedad han asumido funciones educativas y han generado oportunidades de nuevos aprendizajes:empresas, medios de comunicación, sindicatos. Las formas alternativas de adquisición de conocimiento adquieren vitaliad desde la mas locales y poco estrucuralias- es - es el caso de las iniciativas counitarias – hasta las diseñadas formalmene, como la educación a distancia.
En la medida en que el costo de la comunicación tiende a disminuir, no esta tan lejos el momento en que inicien su operación...