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En la etapa sensoriomotora , que dura desde el nacimiento hasta aproximadamente el segundo año de vida, el niño busca adquirir el control motor y aprendizaje acerca de los objetos que lo rodean.Esta etapa se llama sensoriomotora porque el bebé adquiere conocimientos a través de sus propias acciones que son controlados por la información sensorial inmediata. En este período, el desarrollo físicorápido es el apoyo a la emergencia de nuevas habilidades tales como sentarse, caminar, que permiten una mayor ambiental.

Al final de la época alrededor de los dos años el niño consigue un enfoquemás activo y participativo, es capaz de entender algunas palabras, pero produce un discurso imitativo. En este período, la inteligencia práctica es fuerte en la percepción y el motor, estainteligencia se utiliza desde sus esquemas sensoriales y motoras que viene de genética para resolver problemas inmediatos, como la captura, tirar o patear la pelota reflexiones.
El estadio está dividido en 6subetapas en la que el bebé tiene los reflejos de una capacidad de representación por el uso de símbolos.
Las principales características observables durante esta fase, que dura hasta la edad de dosaños del niño son:
exploración manual y visual del entorno;
la experiencia adquirida a través de acciones, la imitación;
inteligencia práctica (a través de acciones);
acciones tales como agarrar,chupar, lanzar, golpear y patear;
coordinación de acciones proporciona la aparición del pensamiento;
centralización en el propio cuerpo;
la noción de permanencia de los objetos;

La segunda etapa dedesarrollo considerado por etapa de Piaget preoperacional , que coincide con el preescolar y la voluntad de los dos años hasta las siete años en promedio.
Durante este período, las característicasobservables más importantes son:
inteligencia simbólica;
egocênctrico, el pensamiento intuitivo y mágico;
centralización (sólo un aspecto de una situación se considera);
la confusión entre la...