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Infancia temprana de 3 a 6 años

En esta etapa (pre-escolar) podemos encontrar un rápido crecimiento físico, cognitivo, lingüístico, una mayor autonomía y auto-cuidado, además se comienza el desarrollo del auto-concepto e identidad, la adquisición de roles de genero, y el inicio de la sociabilización.

Desarrollo físico y motor: Crecimiento y cambio

El crecimiento se vuelve un poco máslento y cambia la alimentación. Los niños adquieren una forma más atlética, se alargan las extremidades y el tronco, Crecen de 5 a 7 cm., logran 2 a 3 Kg por año. En la alimentación comienzan a comer menos, debido a que la taza de crecimiento disminuye. Pueden realizar mejor los movimientos de masticación, ya que la dentición esta casi completa. Los niños a esta edad se resfrían una 7 u 8 vecespor año.

Diferencias en el crecimiento de los niños respecto de las niñas:
         Herencia
         Hábitos de nutrición y alimentación
         Cuidados generales de la salud
         Influencias culturales, étnicas y de clases sociales.

La maduración: Esta determinada por las pautas biológicas
         Desarrollo esquelético y neuromuscular
         Mayor capacidad pulmonar         Sistema nervioso más maduro
         Estimulación y oportunidades de practicar y hacer ejercicios

 


Tienen mayor autonomía y autocontrol de su propio cuerpo:

Control del esfínter
         Entre los 18 y 36 meses
         Antes de día que de noche
         Antes las heces que la orina
         Mayor precocidad de las niñas

Control del tono muscular         Hipotónico (“niños blandos”)
         Hipertónico (“musculatura dura”)
         Equilibrio
         Control respiratorio (favorece la concentración, atención y la memoria)
         Si se logra tener un control del tono muscular, se puede estimular a través de la relajación, o hacer trabajar los músculos, esto ase que tanto los niños como los adultos logren tener un autocontrol sobre los impulsos y de estamanera también tener una mayor atención sobre los estímulos.


DESTREZAS MOTRICES
 
2 A 3 AÑOS
Correr, en contraposición con el andar rápido del 2º año
Mantenerse sobre un pie un par de segundos
Tirar una pelota con la mano sin mover los pies del sitio
Utilizar la cuchara para comer
 
 
 
 
3 A 4 AÑOS

 
Subir escaleras sin apoyo, poniendo un pie en cada escalón
Andar unos pasos ala pata coja
Saltar entre 40 y 60 centímetros de longitud
Montar en triciclo
Usar tijeras para recortar papel
Cepillarse los dientes
Ponerse una camiseta
Abrochar y desabrochar botones
Dibujar líneas y hacer dibujos con contornos
Copiar un círculo
 
 
 
 
4 A 5 AÑOS
Bajar escaleras sin apoyo y un pie en cada escalón
Correr a la pata coja
Saltar entre 60 y 80 centímetros delongitud
Mayor control para comenzar a correr, pararse y girar
Cortar una línea con tijeras
Doblar papel, usar punzón para picar, colorear formas simples
Utilizar el tenedor
Vestirse sin ayuda
Copiar un cuadrado
 
 
 
5 A 6 AÑOS
Caminar sobre una barra de equilibrio
Buen control de la carrera: arrancar, pararse y girar
Saltar unos 30 cm. en altura y cerca de un metro en longitud
Aprendera montar en bicicleta y patinar
Marchar al ritmo de sonidos
Usar cuchillo, martillo, destornillador
Escribir algunos números y letras
Copiar un triángulo y, posteriormente un rombo


Lateralidad:

Homogénea Diestra: predominio del ojo, mano, oído, pie se encuentran en el lado derecho

Homogénea Zurda: predominio por los órganos en el lado izquierdo

Cruzadas: cuando las funciones delos órganos no se ubican en el mismo lado, por ejemplo, un niño al leer, se salta líneas, lee sin entonación y necesita utilizar apoyo de un dedo para continuar el texto.

 

Construcción del esquema corporal

Primera infancia: Exploración de uno mismo y observación de los demás.

3-6 años: Toma de conciencia del propio cuerpo y de sus posibilidades y limitaciones.

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