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Teorías constructivas

Surge en Europa. Pertenece a la psicología cognitiva, el carácter que asume es organicista y estructuralista.
Consideran que los cambios que se dan en el hombre se debena procesos inherentes al propio organismo, al propio sujeto.
Esto determina que el sujeto de aprendizaje es un ser activo en el proceso.
Los conceptos se aprenden relacionando estructuraspreexistentes, produciéndose una reestructuración de las teorías.
El aprendizaje muestra al sujeto en permanente relación con el mundo exterior. Poniendo en juego sus posibilidades, recreando la realidad apartir de sus propias estructuras y resignificando el material de conocimiento.
GESTALT
En el sujeto es importante la percepción y la razón porque de esta manera se logra la comprensión y se le da elsignificado. Por lo que el sujeto es activo porque trabaja con el material, construyendo la gestal o totalidad.
La percepción y la razón captan totalidades con sentido y a eso se lo llama Gestalt.
Elinsight es el momento de la comprensión, es la unión de todo lo aprendido.
Se aúnan los estímulos, Las partes se unen con un sentido.
La unidad mínima del Gestalt es la globalidad, es el todo y para elloes imposible de dividir.
La herramienta es la percepción y la razón.
El error, la repetición es algo productivo porque se logra la comprensión por lo tanto El pensamiento es productivo.
Las ideasVygotsky
Para Vygotsky Es fundamental el papel de la cultura en el proceso de aprendizaje en el sujeto.
Los mediadores son producto de la cultura.
Hay interacción entre el sujeto y el objeto deconocimientos por lo tanto se produce una transformación.
Esta transformación entre el sujeto y el objeto es porque interfiere los mediadores.
Los mediadores no permiten que el sujeto imite la realidad sinotransformarlo.
Yo me adapto a la realidad u la transformo.
Los mediadores son herramientas materiales y los signos: las herramientas materiales son como el martillo, libros, computadoras, etc.
Los...