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“EL SUSTANTIVO Y SUS CLASES”

I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E. : ……………………………………………………………..
1.2. SUBDIRECTORA : ……………………………………………………………..
1.3. DOCENTE : ……………………………………………………………..
1.4. NIVEL : ……………………………………………………………..
1.5. GRADO Y SECCIÓN : ……………………………………………………………..
1.6. N° DE ALUMNOS : ……………………………………………………………..
1.7. FECHA : ……………………………………………………………..


II. SELECCIÓN DE ÁREAS,COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES.

ÁREA
COM
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
E V A L U A C I Ó N




INDICADORES
VALORES
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
C
3
3.5. Escribe textos, en situaciones de comunicación real, empleando diversos tipos de palabras, enlaces y conectores en oraciones y párrafos.
Gramática y ortografía.

Subraya los sustantivos en oraciones y textos.Clasifica los sustantivos en cuadros.
Respeta a sus compañeros durante la sesión de aprendizaje
P. objetiva

P. de apareamiento
PS
2
2.2.1. Describe y explica los procesos económicos ocurridos en la historia del Perú, desde los primeros pobladores hasta la República.
Procesos económicos en la historia del Perú.
Explica la evolución del trabajo a través de la historia.
Describe el trabajo colectivo encada época de la historia del Perú.
Respeta a sus compañeros durante la sesión de aprendizaje
P. escrita


P. de desarrollo


ACTITUD: Apoya a sus compañeros en el trabajo grupal.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIÓN DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS
PROCESO DE LOS MOMENTOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
MEDIOS Y
MATERIALES

I
N
I
C
I
O
Actividades permanentes
Se recepciona a los niños y se realiza lasactividades permanentes de entrada: entonan canciones, saludan.
Láminas
Objetos

Motivación
Observan láminas de los trabajadores y dialogan acerca del trabajo.


Recuperación de los saberes previos
Responden:
¿Quiénes trabajan?
¿Para qué trabajamos?
¿Cómo trabajan nuestros padres?
¿Los niños deben trabajar?


Conflictos cognitivos
Escriben dos listados, en uno escriben los nombres comunes de lostrabajadores y en el otro nombres propios para cada trabajador.

P
R
O
C
E
S
O
Procedimiento de la información
Leen un acróstico alusivo al trabajo y subrayan los sustantivos y los clasifican en comunes y propios.
A través de gráficos diferencian el sustantivo individual del colectivo.
Definen y ejemplifican sustantivos concretos y sustantivos abstractos.
Elaboran organizadores visuales delsustantivo y sus clases.


Ficha de trabajo

Aplicación
Resuelven ejercicios de aplicación.

F
I
N
A
L
Reflexión
¿Qué hicieron? ¿Qué aprendieron? ¿Cómo se sintieron?
Lápiz
Hoja

Evaluación
Los niños y niñas desarrollaran las actividades del anexo.



FICHA METACOGNITIVA

Nombre:________________________________________

Lo que aprendí…
¿Cómo lo aprendí?
¿Qué me ayudó a aprender?
¿Para qué me sirve loque he aprendido?










FICHA DE AUTOEVALUACIÓN

Nombre:________________________________________

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Si




ºNo
1.- ¿TE GUSTÓ LA CLASE DE HOY?


2.- ¿APRENDISTES A ELABORAR UNA RIMA?


3.- ¿HE LOGRADO CREAR UNA RIMA GRACIOSA?


4.- ¿HE SEGUIDO LAS INDICACIONES?


5.- ¿HE CUIDADO QUE MI TRABAJO ESTE PRESENTABLE?








EL SUSTANTIVO Y SUS CLASES

1. Sustantivo Propio. Esel que sirve para designar específicamente a personas, ciudades, paisajes, ríos, lugares, etc. Se escriben con mayúsculas.
Ejm: Chimbote, Takeshi, Lasie, etc.

2. Sustantivo común. Es el que sirve para designar a una clase de objetos o seres. Nombra a una persona, animal o cosa. Se escribe con letra inicial minúscula.
Ejm: lapicero, caballo, señor, niñoSUSTANTIVO COMÚN SUSTANTIVO PROPIO





El mecánico arregla el carro. Tomás arregla el carro.

A. Según la naturaleza de los seres:
* Sustantivos Concretos. Son los que designan a seres de existencia real o aquellos que podemos representar en nuestra imaginación. Se puede percibir por los sentidos.
Ejm: libro, manzana, perro, auto, etc

*...