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Páginas: 2 (406 palabras) Publicado: 23 de septiembre de 2015
[1]
A) El drama en un género cinematográfico trata de situaciones generalmente no épicas en un contexto serio, con un tono y una orientación más susceptible de inspirar tristeza y compasión que risao gracia.
La película está encuadrada dentro del género dramático porque, como la explicación del dicho género dice, no hay nada épico y menos algo que sea específicamente para hacer reír al público.Es sin duda alguna una película de género dramático:
Una escuela dónde un profesor hace un experimento con sus alumnos, que se sale de control y se obtienen inevitables consecuencias negativas peroaunque es una ficción, no hay nada sobrenatural. El filme no tiene como objetivo dar una versión irónica de la historia. Nos permite plantearnos de forma seria lo que sucedió en esta historia y llegara sentir compasión o angustia por los personajes, por ejemplo por el profesor al final de la historia, o Tim en algunos hechos en específico.

[2]
A) Democracia y autocracia es lo que debe enseñar unprofesor de historia llamado Wenger, y termina decidiéndoce por hacer un experimento al dar esos temas a sus alumnos.
El dicho experimento a través del lema: "el poder mediante la disciplina, fuerzamediante la comunidad, fuerza a través de la acción, fuerza a través del orgullo". Daba sus clases con ello siempre presente, de tal forma que cada día los alumnos siguieran una nueva regla comolevantarse del asiento al hablar, o una postura específica que todos debían adoptar en sus clases.
Al paso de los días el profesor y los alumnos formaban parte de un grupo que crearon, y lo nombraron "LaOla". Vestían igual, hicieron un saludo para reconocerse entre sí, hicieron logos. Todos pertenecían a un grupo. En ese grupo todos eran iguales.
El experimento se iba descontrolando. Algunos ya tenían"La Ola" como su estilo de vida. Todos estaban sumidos en ese grupo a tal grado que convencían u obligaban a las personas que no pertenecían a dicho grupo a ser parte de "La Ola".
Wenger tuvo que...
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