DocumentoE learning

Páginas: 3 (694 palabras) Publicado: 29 de noviembre de 2015
Cuál cree usted que es uno de los retos más grandes de la educación bajo la modalidad e-learning? Cómo podría aportar usted para que superar las desventajas que genera este tipo de educación?Considero que son muchos los retos que impone esta educación. En primera instancia la accesibilidad con permanencia, y finalización exitosa. Sin embargo hemos podido observar por la documentaciónentregada, por la vivencia de mi entorno, que se han realizado grandes esfuerzos para permitir el mayor acceso posible al sistema, por así llamarlo. Todas las instituciones educativas se hallanpreocupadas por ampliar la cobertura, transformar sus programas de presenciales a virtuales, bien por ello, ofrecen un sin número de programas, talleres, cursos. El mismo estado, caso propio, Colombia incluyóun programa Vive Digital para dotar de conectividad a todo el país, y de esta manera hacer que el e-learning llegue a los sitios más recónditos, situación poco real en la práctica, dada lageografía de nuestro país, y los mismos intereses de los planes de gobierno y desarrollo regionales o municipales donde la clase dirigente poco ayuda para hacer realidad una infraestructura que apalanque ysustente esta e-formación. Se puede decir que aumentó la cobertura. Al mirar en la web vemos las comunidades digitales de conocimiento expandiéndose por todas partes del planeta y atrayendo a laspersonas a entrar a sus entornos virtuales.
Ahora, pero esa ampliación de cobertura para ser consecuente requiere que el número de estudiantes que ingresa, finalice de manera satisfactoria, y hablamosde una permanencia, que el sistema le retenga mientras termina su proceso de formación, que no deserte a las 3 semanas o que no entregue el requisito para el reconocimiento de la formación, bien seacurso, taller, seminario o, programas, se requiere una coherencia entre el número de ingreso frente a número de egresados. Pero, la realidad es otra, se presenta una alta tasa de deserción en...
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